| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外的研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国外对课外作业的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内对语文课外作业的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 现有研究不足之处 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第17页 |
| 1.5 研究的创新追求 | 第17-19页 |
| 2 高中语文课外作业的理论研究 | 第19-23页 |
| 2.1 高中语文课外作业基本概念的界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 课外作业 | 第19-20页 |
| 2.1.2 高中语文课外作业 | 第20页 |
| 2.2 高中语文课外作业研究的理论依据 | 第20-23页 |
| 2.2.1 基于多元智能理论的高中语文课外作业 | 第20-21页 |
| 2.2.2 基于建构主义理论的高中语文课外作业 | 第21页 |
| 2.2.3 基于最近发展区理论的高中语文课外作业 | 第21-23页 |
| 3 高中语文课外作业的现状调查及原因分析 | 第23-69页 |
| 3.1 调查工具的设计 | 第23-24页 |
| 3.2 调查研究的过程 | 第24页 |
| 3.2.1 调查研究的时间 | 第24页 |
| 3.2.2 调查研究对象的确定 | 第24页 |
| 3.2.3 调查问卷的发放 | 第24页 |
| 3.2.4 数据的统计处理 | 第24页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第24-64页 |
| 3.3.1 学生问卷结果分析 | 第24-44页 |
| 3.3.2 教师问卷结果分析 | 第44-64页 |
| 3.4 当前高中语文课外作业现状中存在的问题 | 第64-69页 |
| 3.4.1 高中语文课外作业的目的单一，缺乏多元化 | 第65-66页 |
| 3.4.2 高中语文课外作业的内容单一，缺乏丰富性 | 第66-67页 |
| 3.4.3 高中语文课外作业的形式单一，缺乏多样性 | 第67页 |
| 3.4.4 高中语文课外作业的评价单一，缺乏反馈性 | 第67-69页 |
| 4 高中语文课外作业设计的相关改进策略 | 第69-79页 |
| 4.1 深化高中语文课外作业目标 | 第69-72页 |
| 4.1.1 引起学生的作业兴趣 | 第69-70页 |
| 4.1.2 促进学生的知识内化 | 第70页 |
| 4.1.3 培养学生的团队合作精神 | 第70-71页 |
| 4.1.4 重视学生的全面发展 | 第71页 |
| 4.1.5 利于教师的因材施教 | 第71页 |
| 4.1.6 实现学科的知识融合 | 第71-72页 |
| 4.2 丰富高中语文课外作业内容 | 第72-73页 |
| 4.2.1 加强学科间作业资源整合 | 第72页 |
| 4.2.2 促进课内外作业资源整合 | 第72-73页 |
| 4.2.3 增加学科知识与社会联系 | 第73页 |
| 4.3 转变高中语文课外作业形式 | 第73-75页 |
| 4.3.1 自主型的高中语文课外作业 | 第73-74页 |
| 4.3.2 分层型的高中语文课外作业 | 第74页 |
| 4.3.3 合作型的高中语文课外作业 | 第74-75页 |
| 4.3.4 活动型的高中语文课外作业 | 第75页 |
| 4.4 完善高中语文课外作业评价方式 | 第75-79页 |
| 4.4.1 明确高中语文课外作业评价的目标和内容 | 第75-76页 |
| 4.4.2 选择高中语文课外作业评价的方法和工具 | 第76页 |
| 4.4.3 分析高中语文课外作业评价的资料和数据 | 第76页 |
| 4.4.4 制定高中语文课外作业的改进计划 | 第76-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录A | 第83-85页 |
| 附录B | 第85-87页 |
| 在学期间的研究成果 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
