| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 论文的组织安排 | 第17-19页 |
| 2 相关理论基础与支持技术 | 第19-31页 |
| 2.1 移动学习 | 第19-21页 |
| 2.1.1 移动学习的定义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 移动学习的特点 | 第20-21页 |
| 2.1.3 移动学习的支持技术 | 第21页 |
| 2.2 移动学习资源 | 第21-26页 |
| 2.2.1 概念及定义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 移动学习资源的特点 | 第22-24页 |
| 2.2.3 移动学习资源建设的条件 | 第24-25页 |
| 2.2.4 移动学习资源的分类 | 第25-26页 |
| 2.3 相关学习理论 | 第26-28页 |
| 2.3.1 非正式学习理论（Informal Learning Theory） | 第26-27页 |
| 2.3.2 微型学习理论（Micro Learning Theory） | 第27-28页 |
| 2.3.3 碎片化学习理论 | 第28页 |
| 2.4 移动终端设备 | 第28-31页 |
| 3 《电视摄像》课程移动学习资源建设的需求分析 | 第31-41页 |
| 3.1 《电视摄像》课程分析 | 第31-36页 |
| 3.1.1《电视摄像》课程内容分析 | 第32-35页 |
| 3.1.2《电视摄像》课程教学特点分析 | 第35-36页 |
| 3.2 学习者特征分析 | 第36页 |
| 3.3 《电视摄像》课程移动学习资源设计原则 | 第36-38页 |
| 3.4《电视摄像》课程移动学习资源设计模式 | 第38-41页 |
| 4 《电视摄像》课程移动学习资源的设计与开发 | 第41-63页 |
| 4.1《电视摄像》课程移动学习资源的设计 | 第41-49页 |
| 4.1.1 前期分析 | 第42-44页 |
| 4.1.2 整体框架设计 | 第44-45页 |
| 4.1.3 资源媒体交互设计 | 第45-46页 |
| 4.1.4 界面与导航设计 | 第46-49页 |
| 4.2《电视摄像》课程移动学习资源的开发 | 第49-58页 |
| 4.2.1 准备素材 | 第49-51页 |
| 4.2.2 资源开发整合 | 第51页 |
| 4.2.3 资源开发结果 | 第51-58页 |
| 4.3《电视摄像》课程移动学习资源的测试与评价 | 第58-63页 |
| 4.3.1 测试和反馈 | 第58-59页 |
| 4.3.2 评价 | 第59-63页 |
| 5 总结与展望 | 第63-65页 |
| 5.1 总结 | 第63页 |
| 5.2 研究不足及展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 在学期间的研究成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |