| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 第一章 小学语文课外阅读概述 | 第12-17页 |
| 1.1 阅读及课外阅读 | 第12-13页 |
| 1.2 重视课外阅读是语文教育学界的共识 | 第13页 |
| 1.3 重视课外阅读是语文课程标准的要求 | 第13-14页 |
| 1.4 对语文课外阅读重要性的再思考 | 第14-17页 |
| 1.4.1 语文教育的本质要求拓宽语文教育的视野 | 第14页 |
| 1.4.2“语文课程观”要求课内与课外阅读紧密结合 | 第14-17页 |
| 第二章 小学语文课外阅读现状调查及问题分析 | 第17-28页 |
| 2.1 调查方法与调查设计 | 第17页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第17-21页 |
| 2.2.1 对课外阅读重视不够，兴趣不浓 | 第17-19页 |
| 2.2.2 在课外阅读书籍选择上存在偏差 | 第19页 |
| 2.2.3 在课外阅读方法上缺乏指导 | 第19-20页 |
| 2.2.4 课外阅读拓展活动相对缺乏 | 第20页 |
| 2.2.5 课外阅读评价体系不够健全 | 第20-21页 |
| 2.3 课外阅读存在问题的原因 | 第21-28页 |
| 2.3.1 学校教育方面的原因 | 第21-25页 |
| 2.3.2 学生自身方面的原因 | 第25-26页 |
| 2.3.3 家庭方面的原因 | 第26-28页 |
| 第三章 促进小学语文课外阅读的有效策略 | 第28-64页 |
| 3.1 以深刻的思想认识对待课外阅读，树立重视阅读的自觉意识 | 第28-29页 |
| 3.2 以教学内容的整合拓展课外阅读，实现课内外阅读的深层结合 | 第29-33页 |
| 3.3 以科学的书目选择规范课外阅读，提供学生高质量阅读的保障 | 第33-39页 |
| 3.3.1 确立课外阅读书目选择的标准 | 第33-34页 |
| 3.3.2 确立课外阅读书目选择的方法 | 第34-39页 |
| 3.4 以灵活的方法训练指导课外阅读，提升学生高效阅读的技能 | 第39-44页 |
| 3.4.1 分阶段培养阅读方法 | 第39-40页 |
| 3.4.2 贯通课堂内外训练阅读方法 | 第40-44页 |
| 3.5 以丰富多彩的形式开展课外阅读，增强学生自主阅读的积极性 | 第44-53页 |
| 3.5.1 开展自主合作式“诗歌诵读活动” | 第44-45页 |
| 3.5.2 开展名家名作推荐活动 | 第45-46页 |
| 3.5.3 创设有语文特色的诗文创作活动 | 第46-49页 |
| 3.5.4 进行经典话剧表演活动 | 第49-51页 |
| 3.5.5 举行读书竞赛活动 | 第51-53页 |
| 3.6 以便捷的反馈机制督促课外阅读，培养学生坚持阅读的习惯 | 第53-59页 |
| 3.6.1 充分利用网络化平台进行评价和反馈 | 第53-55页 |
| 3.6.2 结合“阅读过程性评价”展开自主反思与评价 | 第55-59页 |
| 3.7 以学校机制的完善推进课外阅读，营造热爱阅读的校园氛围 | 第59-60页 |
| 3.7.1 充分利用在校时间拓展课外阅读 | 第59-60页 |
| 3.7.2 开展读书节等活动，建设“书香校园” | 第60页 |
| 3.8 以教师指导的家庭培养方案推广课外阅读，营造崇尚阅读的家庭氛围 | 第60-64页 |
| 3.8.1 家长和孩子同研同读，培养孩子良好的读书习惯 | 第61-62页 |
| 3.8.2 家长走进课堂，带动整个家长群体阅读氛围的形成 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
