| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| 一、选题的缘起与价值 | 第12-13页 |
| 二、研究现状分析 | 第13-15页 |
| (一) 关于朱自清研究的新动态 | 第13-14页 |
| (二) 朱自清教学研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 中学语文教材中朱自清作品的文体拓展 | 第16-30页 |
| 第一节 中学语文教材中朱自清作品的选文取向与艺术特色 | 第16-19页 |
| 一、诗情画意的意境美 | 第16-17页 |
| 二、诚挚真实的抒情美 | 第17-18页 |
| 三、漂亮缜密的语言美 | 第18-19页 |
| 第二节 新课标推荐书目《朱自清散文精选》中朱自清散文的多样化 | 第19-25页 |
| 一、记录“身边琐事”的美文 | 第21-22页 |
| 二、“老老实实写出所见所闻”的旅行记 | 第22-24页 |
| 三、亲切温暖而又精确深刻的杂文 | 第24-25页 |
| 第三节 中学语文教学中朱自清被遮蔽的诗歌创作 | 第25-30页 |
| 一、朱自清的新诗创作 | 第26-27页 |
| 二、朱自清的旧体诗创作 | 第27-30页 |
| 第二章 中学语文教材中朱自清作品教学的深度拓展 | 第30-42页 |
| 第一节 《背影》背后的本事挖掘 | 第30-35页 |
| 一、依赖:少年眼中温暖慈爱的父亲形象 | 第30-32页 |
| 二、冲突:父子的矛盾与父爱的尴尬 | 第32-34页 |
| 三、回归:爱与被爱的重新审视 | 第34-35页 |
| 第二节 《荷塘月色》与苦闷的象征 | 第35-39页 |
| 第三节 朱自清散文风格的质疑与争鸣 | 第39-42页 |
| 第三章 中学语文教学中朱自清的身份拓展 | 第42-53页 |
| 第一节 教材中的作家与教材外的民主斗士 | 第42-46页 |
| 第二节 中学语文教材中朱自清被遮蔽的学者身份 | 第46-48页 |
| 第三节 作为语文教育家的朱自清及其拓展观 | 第48-53页 |
| 一、朱自清为语文教育所作的贡献 | 第48-49页 |
| 二、朱自清的语文教育思想 | 第49-50页 |
| 三、朱自清语文教育思想中的拓展观 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |