| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 序言 关于有效作业 | 第8-12页 |
| ·有效作业的概念界定 | 第8-9页 |
| ·选题理由 | 第9-11页 |
| ·江苏省新课程标准实施的需要 | 第9-10页 |
| ·江苏省"五严规定"下实施素质教育的迫切需求 | 第10页 |
| ·有效教学是当前学校的主课题 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| 第2章 有效作业的理论研究 | 第12-22页 |
| ·有效作业设计的理论基础 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论 | 第12页 |
| ·建构主义理论 | 第12-13页 |
| ·有效作业的模式与功能 | 第13-14页 |
| ·有效作业的模式 | 第13页 |
| ·有效作业的功能 | 第13-14页 |
| ·有效作业的设计原则 | 第14-18页 |
| ·目的性原则 | 第14-15页 |
| ·整体性原则 | 第15页 |
| ·适时性原则 | 第15页 |
| ·适量性原则 | 第15-16页 |
| ·适度性原则 | 第16页 |
| ·激趣性原则 | 第16-17页 |
| ·发展性原则 | 第17-18页 |
| ·有效作业的督查与评价 | 第18-22页 |
| ·督查的及时性与有效性 | 第18-19页 |
| ·作业批改的多样性 | 第19-20页 |
| ·作业评价的激励性 | 第20-22页 |
| 第3章 有效作业的实践研究 | 第22-30页 |
| ·第一阶段的课堂内容导学 | 第22页 |
| ·第二阶段的与课堂紧密联系的课前、课堂、课后导学 | 第22-28页 |
| ·在层次比较好的班级进行的实践 | 第22-26页 |
| ·在中等层次及普通班级进行的实践 | 第26-27页 |
| ·同组其他老师的实践 | 第27页 |
| ·实践反思 | 第27-28页 |
| ·第三阶段为课堂教学服务的课前、课堂、课后问题串重点导学 | 第28-30页 |
| 第4章 有效作业的有效性研究 | 第30-35页 |
| ·学生问卷调查 | 第30-32页 |
| ·教师座谈分析 | 第32-33页 |
| ·学生座谈分析 | 第33-34页 |
| ·作业有效性的评价方式总结 | 第34-35页 |
| 第5章 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-50页 |
| 附录1:学生调查问卷 | 第39-42页 |
| 附录2:教师座谈提纲 | 第42-44页 |
| 附录3:学生访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附录4:《从自然界获取铁和铜》导学案作业 | 第45-47页 |
| 附录5:《弱电解质的电离平衡》导学案作业 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |