高中化学教学中渗透STSE思想的教学设计研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·社会发展的背景 | 第7页 |
| ·当前教育改革的背景 | 第7页 |
| ·目前的教学现状及存在问题 | 第7-8页 |
| ·课题确定的理论价值 | 第8页 |
| ·国内外关于该课题的研究动向 | 第8-11页 |
| ·国外相关研究 | 第8-9页 |
| ·国内相关研究 | 第9-11页 |
| 2 STSE教育理论 | 第11-16页 |
| ·STSE的界定 | 第11-13页 |
| ·科学(Science) | 第11页 |
| ·技术(Technology) | 第11-12页 |
| ·社会(Society) | 第12页 |
| ·环境(Environment) | 第12-13页 |
| ·STSE与STSE教育 | 第13-14页 |
| ·STSE教育的目标 | 第14页 |
| ·STSE教育的心理学基础 | 第14-16页 |
| 3 教学设计概述 | 第16-21页 |
| ·教学设计的涵义 | 第16-17页 |
| ·教学设计的特征 | 第17-18页 |
| ·教学设计的理论基础 | 第18-21页 |
| 4 在化学教学中渗透STSE思想的教学设计探讨 | 第21-42页 |
| ·外教在教学设计中渗透STSE思想的策略 | 第21-27页 |
| ·课堂教学策略 | 第21-24页 |
| ·评价策略 | 第24-27页 |
| ·在情境教学中渗透STSE | 第27-32页 |
| ·情境教学与教学情境的内涵 | 第27页 |
| ·教学情境的特点 | 第27-28页 |
| ·在情境教学中渗透STSE思想 | 第28-32页 |
| ·在探究性教学中渗透STSE | 第32-35页 |
| ·探究性教学中渗入科学方法教育 | 第32-33页 |
| ·探究性教学中注重实验技能教育 | 第33-34页 |
| ·探究性教学中渗入社会环境教育 | 第34-35页 |
| ·在中学化学教学中渗透STSE的教学设计案例 | 第35-42页 |
| ·教学案例1—糖类葡萄糖 | 第35-39页 |
| ·设置情境 | 第35-36页 |
| ·组织探究活动 | 第36-38页 |
| ·案例分析 | 第38-39页 |
| ·教学案例2—空气质量报告酸雨 | 第39-42页 |
| ·设置情境 | 第39页 |
| ·教学过程 | 第39-41页 |
| ·案例分析 | 第41-42页 |
| 5 研究结论与反思 | 第42-44页 |
| ·研究结论 | 第42页 |
| ·反思与建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 剑桥大学化学入学考试实验题举例及考纲要求 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
