小学语文阅读教学中的价值关怀
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| （一）选题依据 | 第10-12页 |
| 1.现实依据 | 第10-11页 |
| 2.理论依据 | 第11-12页 |
| （二）研究现状 | 第12-17页 |
| 1.“阅读教学”的内涵 | 第12-13页 |
| 2.阅读教学的基本要求 | 第13-15页 |
| 3.阅读教学的内容 | 第15-16页 |
| 4.价值关怀 | 第16-17页 |
| （三）研究内容和目的 | 第17-18页 |
| 1.研究内容 | 第17页 |
| 2.研究目的 | 第17-18页 |
| （四）研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| 一 小学语文阅读教学的现状调查及分析 | 第19-34页 |
| （一）问卷调查结果与分析 | 第19-22页 |
| 1.学生对阅读课的兴趣 | 第19-20页 |
| 2.阅读教学参与度 | 第20-22页 |
| （二）访谈调查结果与分析 | 第22-26页 |
| 1.如何确定阅读教学的内容 | 第22-23页 |
| 2.阅读教学中采用哪些教学方法 | 第23-25页 |
| 3.教师的个人阅读情况 | 第25-26页 |
| （三）课堂观察结果与分析 | 第26-29页 |
| 1.教学目标分析 | 第26-27页 |
| 2.教学内容分析 | 第27-29页 |
| （四）小学语文阅读教学存在的问题 | 第29-34页 |
| 1.阅读教学内容的应试化倾向 | 第29-30页 |
| 2.阅读教学走到课文之外、作者之外 | 第30-32页 |
| 3.学生的主体地位被忽视 | 第32-34页 |
| 二 小学语文阅读教学中实施价值关怀的策略 | 第34-47页 |
| （一）坚持人的本质追求，关怀学生的多元存在 | 第34-37页 |
| 1.主题教学——多个文本的碰撞与交融 | 第34-35页 |
| 2 确定主题的基本路径 | 第35-36页 |
| 3.主题教学——寻找语言和精神的“兴奋点” | 第36-37页 |
| （二）坚持生命价值，关怀学生的身心发展 | 第37-42页 |
| 1.教学生阅读的方法 | 第37-38页 |
| 2.尊重学生的认知心理 | 第38-39页 |
| 3.唤醒学生的内心情感 | 第39-42页 |
| （三）坚持文本价值，关怀学生发展的需要 | 第42-47页 |
| 1.向内阅读，挖掘审美因素 | 第42-44页 |
| 2.向内阅读，挖掘文化因素 | 第44-45页 |
| 3.向内阅读，在文本语言留白处着力 | 第45-47页 |
| 三 小学语文阅读教学中实施价值关怀应注意的问题 | 第47-51页 |
| （一） 正确处理知识教育与人文化成的关系 | 第47-48页 |
| （二）正确认识学生的主体地位和教师的主导地位 | 第48-49页 |
| （三）阅读教学实施价值关怀对教师的基本要求 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
