| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 与教育相关的两个问题 | 第11-16页 |
| ·教育的“滥用” | 第11-13页 |
| ·教学与教育 | 第13-16页 |
| 第二章 应用与修养──由美术教育到“人本理念” | 第16-20页 |
| ·技能的属性与误解 | 第16-17页 |
| ·从观察到修养——人本精神的链条 | 第17-20页 |
| 第三章 人本精神与以人为本的美术教育理念 | 第20-24页 |
| ·美术教育中的“以人为本”与接受群体 | 第20-21页 |
| ·“以人为本”的核心观念 | 第21-22页 |
| ·实施以人为本的素质教育与全面发展的保障 | 第22-24页 |
| 第四章 时代的发展呼唤以人为本的教育理念 | 第24-28页 |
| ·观念实施的侧重点 | 第24-28页 |
| 第五章 从人性化教学到人格培养──过程即是飞跃 | 第28-35页 |
| ·教育与过程，对美术教育教学问题的意见 | 第28-31页 |
| ·整合资源与公共建设对美术教育的重要性 | 第31-35页 |
| 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第42页 |