| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、导论 | 第9-15页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 教育现状及存在问题 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-15页 |
| 1、文献法 | 第13页 |
| 2、行动研究法 | 第13-14页 |
| 3、个案研究法 | 第14页 |
| 4、观察法 | 第14-15页 |
| 二、英语生活化教学的内涵及特点 | 第15-19页 |
| (一) 概念内涵 | 第15-17页 |
| 1、“生活化教学”的内涵 | 第15-16页 |
| 2、“英语生活化教学”的内涵 | 第16-17页 |
| (二) 英语生活化教学的特点 | 第17-19页 |
| 1、教育内容生活化 | 第17页 |
| 2、教学过程情境化 | 第17-18页 |
| 3、师生关系主体性互换 | 第18-19页 |
| 三、对小学英语生活化教学理解与应用的误区及原因分析 | 第19-24页 |
| (一) 对小学英语生活化教学理解与应用的误区 | 第19-21页 |
| 1、片面追求生活化,过度创设生活情境 | 第19页 |
| 2、英语教学生活化仅仅只是教学方法上的改进 | 第19-20页 |
| 3、看似生活化的“假性”作业 | 第20页 |
| 4、忽视教师对学生学习的反馈意见 | 第20-21页 |
| (二) 小学英语生活化教学理解与应用产生误区的原因分析 | 第21-24页 |
| 1、教师脱离学生原有的生活经验,人为牵强地设置情景 | 第21页 |
| 2、教师对学生固有的生活经验及学习特征把握不够准确 | 第21-22页 |
| 3、浅显理解“英语生活化教学” | 第22页 |
| 4、忽视了外语教学的特殊性 | 第22-23页 |
| 5、课外学习语言的生活化环境比较缺乏 | 第23-24页 |
| 四、小学英语生活化教学的策略 | 第24-38页 |
| (一) 教学内容生活化选择 | 第24-26页 |
| 1、挖掘教材与生活的联系,创设生活化教学内容 | 第24-25页 |
| 2、充分拓展课程资源,丰富生活化教学内容 | 第25-26页 |
| (二) 教学过程的情境化设计 | 第26-36页 |
| 1、情境教学的理论基础 | 第26-27页 |
| 2、情境教学生活化的基本原则 | 第27-29页 |
| 3、小学英语生活化教学中情境创设的实施策略 | 第29-36页 |
| (三) 教学评价的有效促成 | 第36-38页 |
| 1、评价主体的多元化 | 第36页 |
| 2、重视学生综合能力的发展,淡化甄别与选拔功能 | 第36-37页 |
| 3、体现评价方式的灵活性和多样性 | 第37页 |
| 4、注重评价结果对教学效果的反馈作用 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
