| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究起因 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究主题解读 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究理论 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内相关理论 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外相关理论 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法、内容与技术线路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 研究内容与技术线路 | 第15-17页 |
| 第二章 中小学美术教育的现状与亲情培养 | 第17-23页 |
| 2.1 中小学美术教育的现状及其对亲情培养的重要性 | 第17-19页 |
| 2.1.1 中小学美术教育的现状与问题 | 第17-19页 |
| 2.1.2 中小学美术教育对于亲情培养的重要性 | 第19页 |
| 2.2 亲情培养的相关理论 | 第19-20页 |
| 2.3 情感培养理论对中小学美术教育的启示 | 第20-23页 |
| 第三章 基于亲情培养的中小学美术教育 | 第23-29页 |
| 3.1 教育目标与内容 | 第23-24页 |
| 3.2 教育形式与组织 | 第24页 |
| 3.3 教育特点 | 第24-27页 |
| 3.4 教育评价标准 | 第27-29页 |
| 第四章 教育实验与分析 | 第29-37页 |
| 4.1 教育实验 | 第29-32页 |
| 4.1.1 教育实验准备 | 第29-30页 |
| 4.1.2 实验过程 | 第30-32页 |
| 4.2 实验结果与分析 | 第32-33页 |
| 4.3 教育实验体会 | 第33-37页 |
| 4.3.1 美术教师对亲情培养的作用 | 第33页 |
| 4.3.2 教育形式与内容 | 第33-35页 |
| 4.3.3 教育方式 | 第35-37页 |
| 第五章 反思与展望 | 第37-39页 |
| 5.1 反思 | 第37-38页 |
| 5.2 展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录A：攻读硕士期间科研成果 | 第42-43页 |
| 附录B：课程教育作品 | 第43-47页 |
| 附录C：课堂教育教案 | 第47-50页 |