| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容和思路 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 文献资料法 | 第14页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.5.3 统计分析法 | 第14页 |
| 1.5.4 实践研究法 | 第14-15页 |
| 2 高中地理新课程改革实施概况 | 第15-18页 |
| 3 高中地理新课程实施现状的调查与分析 | 第18-33页 |
| 3.1 调查问卷的设计与实施过程 | 第18页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第18页 |
| 3.1.3 调查问卷的发放与回收 | 第18页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第18-33页 |
| 3.2.1 教师调查结果分析 | 第18-30页 |
| 3.2.2 学生调查结果分析 | 第30-33页 |
| 4 高中地理新课程改革实施存在的问题及原因 | 第33-39页 |
| 4.1 存在的问题 | 第33-36页 |
| 4.1.1 教师对高中地理新课程改革的认知不足 | 第33页 |
| 4.1.2 课堂教学仍然是教师的“一言堂” | 第33-34页 |
| 4.1.3 对教师和对学生的评价仍然只是依据考试成绩 | 第34页 |
| 4.1.4 课程资源有待改善 | 第34-36页 |
| 4.1.5 教师综合素质需要提高 | 第36页 |
| 4.2 原因分析 | 第36-39页 |
| 4.2.1 教师未及时转变观念，自我完善能力差 | 第36-37页 |
| 4.2.2 评价制度可操作性差 | 第37页 |
| 4.2.3 地理教学经费不足 | 第37-38页 |
| 4.2.4 校外课程资源少且开发意识淡薄 | 第38页 |
| 4.2.5 贫困地区教师待遇低，教学任务重 | 第38页 |
| 4.2.6 学生缺乏探究学习的积极性 | 第38-39页 |
| 5 高中地理新课程改革实践的对策与建议 | 第39-47页 |
| 5.1 教师要转变观念，提高专业素质 | 第39-42页 |
| 5.2 改革完善评价体系，强化可操作性 | 第42-43页 |
| 5.3 增加地理教学经费投入 | 第43页 |
| 5.4 积极开发地理课程资源 | 第43-45页 |
| 5.5 合理设置课时 | 第45页 |
| 5.6 改革培训形式，开展有效培训 | 第45-46页 |
| 5.7 适当提高贫困地区教师待遇 | 第46-47页 |
| 6 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一：教师调查问卷 | 第51-55页 |
| 附录二：学生调查问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |