| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 国内外汉韩同形汉字词的研究综述 | 第9-13页 |
| 1.4.1 国内外对汉韩同形汉字词的研究 | 第9-11页 |
| 1.4.2 国内外对汉韩同形异义汉字词的研究 | 第11-13页 |
| 第二章 新HSK五级词汇中汉韩同形异义词的统计分类 | 第13-19页 |
| 2.1 汉韩同形异义词的分类 | 第13-18页 |
| 2.1.1 韩语义项增加的词 | 第13-15页 |
| 2.1.2 韩语义项减少的词 | 第15-16页 |
| 2.1.3 韩语义项发生转移的词 | 第16-17页 |
| 2.1.4 词义感情色彩发生变化的词 | 第17-18页 |
| 2.2 新HSK五级词汇中汉韩同形异义词的统计分类 | 第18-19页 |
| 第三章 韩国学生新HSK五级词汇中汉字词习得情况的问卷调查与分析 | 第19-28页 |
| 3.1 调查对象 | 第19-20页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第20-23页 |
| 3.3 调查结果统计与数据分析 | 第23-26页 |
| 3.3.1 韩国学生汉字词认知情况的调查结果统计 | 第23-25页 |
| 3.3.2 韩国学生汉字词认知情况的错误分析 | 第25-26页 |
| 3.4 错误原因 | 第26-28页 |
| 3.4.1 母语负迁移 | 第26页 |
| 3.4.2 目的语不熟练 | 第26-27页 |
| 3.4.3 学习者自身原因 | 第27-28页 |
| 第四章 对汉韩同形异义词教学的建议 | 第28-31页 |
| 4.1 对韩国学生的建议 | 第28页 |
| 4.2 对汉语教师的建议 | 第28-29页 |
| 4.3 对汉语教学的建议 | 第29-30页 |
| 4.4 对教材编写的建议 | 第30-31页 |
| 第五章 结语 | 第31-33页 |
| 5.1 本文结论 | 第31页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第31-32页 |
| 5.3 研究的进一步展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-56页 |
| 附录一 问卷 | 第35-38页 |
| 附录二 新HSK五级词汇中的汉韩同形异义词 | 第38-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
