| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 国内外相关研究文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 翻转课堂的背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.4.2 翻转课堂教学模式的理论研究 | 第12-13页 |
| 1.4.3 翻转课堂的实践研究 | 第13-14页 |
| 1.4.4 翻转课堂的评价与反思研究 | 第14-15页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.5.1 翻转课堂 | 第15页 |
| 1.5.2 教学设计 | 第15-17页 |
| 第2章 研究设计 | 第17-22页 |
| 2.1 理论依据 | 第17-20页 |
| 2.1.1 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 掌握学习理论 | 第18页 |
| 2.1.3 学习金字塔理论 | 第18-20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第20页 |
| 2.2.2 案例分析法 | 第20页 |
| 2.2.3 个案研究法 | 第20页 |
| 2.3 研究对象 | 第20-22页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第22-64页 |
| 3.1 教学目标的研究分析 | 第22-34页 |
| 3.1.1 教学目标的制定依据 | 第22-25页 |
| 3.1.2 教学目标的表述主体 | 第25-29页 |
| 3.1.3 教学目标的学习活动类型 | 第29-34页 |
| 3.2 教学流程的研究分析 | 第34-46页 |
| 3.2.1 教学流程的基本环节 | 第34-40页 |
| 3.2.2 教学流程的内容梯度 | 第40-44页 |
| 3.2.3 教学流程的线性化程度 | 第44-46页 |
| 3.3 教学方法的研究分析 | 第46-55页 |
| 3.3.1 教法分析 | 第46-53页 |
| 3.3.2 学法分析 | 第53页 |
| 3.3.3 互动状况分析 | 第53-55页 |
| 3.4 教学评价的研究分析 | 第55-64页 |
| 3.4.1 教学评价的内容分析 | 第55-60页 |
| 3.4.2 教学评价的主体分析 | 第60-62页 |
| 3.4.3 教学评价的方式分析 | 第62-64页 |
| 第4章 结论与建议 | 第64-68页 |
| 4.1 教学目标：从“教的目标”转向“学的目标” | 第64页 |
| 4.2 教学流程：从线性转向非线性 | 第64-65页 |
| 4.3 教学方法：从授受型转向互动型 | 第65-66页 |
| 4.4 教学评价：评价内容、主体、方式从单一转向多元 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |