| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-16页 |
| 三、研究思路 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究框架 | 第17-18页 |
| 六、论文创新点与不足之处 | 第18-21页 |
| 第1章 概念、历史概念与概念教学 | 第21-29页 |
| 1.1 概念 | 第21-22页 |
| 1.2 历史概念 | 第22-25页 |
| 1.2.1 定义 | 第22-23页 |
| 1.2.2 特征 | 第23页 |
| 1.2.3 分类 | 第23-25页 |
| 1.3 概念教学 | 第25-29页 |
| 1.3.1 定义 | 第25-26页 |
| 1.3.2 结构 | 第26页 |
| 1.3.3 逻辑关系 | 第26-29页 |
| 第2章 初中历史概念教学的重要性和可行性 | 第29-41页 |
| 2.1 初中历史概念教学的重要性 | 第29-35页 |
| 2.1.1 有益于学生历史能力素养的培养 | 第29-32页 |
| 2.1.2 有益于教师专业素养的提高 | 第32页 |
| 2.1.3 有益于历史概念教学质量的提升 | 第32-34页 |
| 2.1.4 有益于充实概念教学体系提高其科学性 | 第34-35页 |
| 2.2 初中历史概念教学的可行性 | 第35-41页 |
| 2.2.1 学生认知规律和新课改的需要 | 第35-37页 |
| 2.2.2 强有力的理论支撑 | 第37-39页 |
| 2.2.3 强大的素材提供，多元的实施手段 | 第39-40页 |
| 2.2.4 初高中阶段的内容衔接 | 第40-41页 |
| 第3章 初中历史概念教学现状 | 第41-53页 |
| 3.1 历史概念教学现状问卷调查 | 第41-45页 |
| 3.1.1 学生问卷调查与分析 | 第41-44页 |
| 3.1.2 教师访谈调查与分析 | 第44-45页 |
| 3.2 存在问题及成因分析 | 第45-53页 |
| 3.2.1 教师层面 | 第46-48页 |
| 3.2.2 学生层面 | 第48-50页 |
| 3.2.3 教科书层面 | 第50-51页 |
| 3.2.4 评价体系 | 第51-53页 |
| 第4章 初中历史概念教学策略 | 第53-67页 |
| 4.1 用概念图法有机联系历史概念 | 第53-55页 |
| 4.2 用类比方式形象说明历史概念 | 第55-56页 |
| 4.3 用历史典故生动解释历史概念 | 第56-57页 |
| 4.4 用纵观联系法整体把握历史概念 | 第57-58页 |
| 4.5 用问题探究法逐步理解历史概念 | 第58-59页 |
| 4.6 用情境教学法深刻感知历史概念 | 第59-62页 |
| 4.7 用信息化教学直观体悟历史概念 | 第62-64页 |
| 4.8 巧用大事年表分级解读历史概念 | 第64-67页 |
| 第5章 初中历史概念教学设计示例 | 第67-75页 |
| 5.1 以“资本主义世界经济危机”为例的概念教学设计 | 第68-71页 |
| 5.2 以“罗斯福新政”为例的概念教学设计 | 第71-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 附录一 | 第81-83页 |
| 附录二 | 第83-85页 |
| 作者简历 | 第85-86页 |
| 一、基本情况 | 第85页 |
| 二、论文发表及获奖情况 | 第85-86页 |
| 学位论文数据集 | 第86页 |