| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 教学效能感、文本解读能力与新手中学语文教师的专业发展 | 第20-43页 |
| 第一节 新手中学语文教师专业发展与教学效能感 | 第20-27页 |
| 一、新手中学语文教师的专业发展 | 第20-25页 |
| 二、语文教师教学效能感 | 第25-27页 |
| 三、教学效能感与新手中学语文教师专业发展的关系 | 第27页 |
| 第二节 影响新手中学语文教师教学效能感的因素 | 第27-31页 |
| 一、影响新手中学语文教师教学效能感的外部因素 | 第27-29页 |
| 二、影响新手中学语文教师教学效能感的内部因素 | 第29-30页 |
| 三、文本解读能力是影响新手中学语文教师教学效能感的内部重要因素 | 第30-31页 |
| 第三节 文本解读能力的内涵构成及对新手中学语文教师教学效能感的影响 | 第31-43页 |
| 一、文本解读能力的内涵 | 第32-33页 |
| 二、文本解读能力的构成 | 第33-40页 |
| 三、文本解读能力对新手中学语文教师教学效能感的影响 | 第40-43页 |
| 第二章 新手中学语文教师教学效能感及与文本解读能力自我评价关系的调查 | 第43-60页 |
| 第一节 调查对象与方法 | 第43-47页 |
| 一、调查对象 | 第43-44页 |
| 二、调查方法 | 第44-47页 |
| 第二节 新手中学语文教师教学效能感与文本解读能力自我评价的现状 | 第47-53页 |
| 一、新手中学语文教师教学效能感的现状 | 第47-49页 |
| 二、新手中学语文教师文本解读能力自我评价的现状 | 第49-53页 |
| 第三节 新手中学语文教师文本解读能力自我评价对教学效能感的影响情况 | 第53-60页 |
| 一、文本解读能力自我评价与教学效能感的关系 | 第53-55页 |
| 二、不同个体特征因素对文本解读能力自我评价与教学效能感关系的影响 | 第55-60页 |
| 第三章 对调查结果的讨论 | 第60-66页 |
| 第一节 个人教学效能感与一般教育效能感存在差异及学历影响教学效能感的原因 | 第60-62页 |
| 一、新手中学语文教师个人教学效能感显著高于一般教育效能感的原因 | 第60-61页 |
| 二、高学历的新手中学语文教师教学效能感水平更高的原因 | 第61-62页 |
| 第二节 个体特征因素导致新手中学语文教师文本解读能力自我评价差异的原因 | 第62-63页 |
| 一、高学历的新手中学语文教师文本解读能力自我评价更高的原因 | 第62页 |
| 二、师范专业背景的新手中学语文教师文本解读能力自我评价更高的原因 | 第62-63页 |
| 三、入职年限长的新手中学语文教师文本解读能力自我评价更高的原因 | 第63页 |
| 第三节 文本解读能力对教学效能感的影响力及专业背景对文本解读能力自我评价的影响力 | 第63-66页 |
| 一、“文本解读能力”与“文本解读能力的自我评价” | 第63-64页 |
| 二、文本解读能力是教学效能感影响因素之一 | 第64页 |
| 三、教育专业训练有助于提升文本解读能力 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 附录A 中学语文教师文本解读能力构成要素调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录B 新手中学语文教师教学效能感调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录C 新手中学语文教师文本解读能力自我评价调查问卷 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
