学堂乐歌历史意义与相关的音乐审美教育思考
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| 第一章 学堂乐歌的产生及发展 | 第12-19页 |
| 第一节 学堂乐歌的定名 | 第12页 |
| 第二节 学堂乐歌产生的背景 | 第12-13页 |
| 第三节 学堂乐歌发展 | 第13-14页 |
| 第四节 学堂乐歌的代表人物 | 第14-19页 |
| 一、沈心工 | 第14-15页 |
| 二、李叔同 | 第15-17页 |
| 三、曾志态 | 第17-18页 |
| 四、其他 | 第18-19页 |
| 第二章 学堂乐歌的内容与形式 | 第19-29页 |
| 第一节 学堂乐歌的内容 | 第19-23页 |
| 一、民族意识的觉醒 | 第19-20页 |
| 二、民主意识的觉醒 | 第20-21页 |
| 三、鼓舞个人励志奋斗、实现生命价值 | 第21-22页 |
| 四、提倡科学 | 第22页 |
| 五、表现生活情趣 | 第22-23页 |
| 第二节 学堂乐歌的形式 | 第23-29页 |
| 一、初期学堂乐歌对形式的要求 | 第23-24页 |
| 二、初期学堂乐歌的音乐形象 | 第24-27页 |
| 三、学堂乐歌的音乐形象发展 | 第27-29页 |
| 第三章 学堂乐歌历史意义与音乐审美教育的思考 | 第29-49页 |
| 第一节 学堂乐歌历史意义 | 第29-38页 |
| 一、为民主革命造声势 | 第29-30页 |
| 二、以新思想观念启蒙一代新人 | 第30页 |
| 三、引进西洋音乐体制 | 第30-31页 |
| 四、开辟近代中国普通学校音乐教育模式 | 第31-32页 |
| 五、推动近代音乐文化生态的发展 | 第32-34页 |
| 六、促进中西方音乐文化交流 | 第34页 |
| 七、近代音乐源头 | 第34-35页 |
| 八、新诗歌萌芽 | 第35-37页 |
| 九、民间音乐发扬 | 第37页 |
| 十、音乐遗产 | 第37-38页 |
| 第二节 学堂乐歌的音乐审美价值思考 | 第38-44页 |
| 一、内容与形式 | 第38-40页 |
| 二、审美能力是能动发展的 | 第40-41页 |
| 三、启示中国艺术音乐发展道路 | 第41-42页 |
| 四、表现人性是审美的最高境界 | 第42-44页 |
| 第三节 学堂乐歌对学校音乐教育意义的启示 | 第44-49页 |
| 一、音乐教育体制的建设 | 第44-46页 |
| 二、音乐教材建设 | 第46-47页 |
| 三、认识美育教育的特殊性 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
