| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 期刊论文 | 第10-11页 |
| 2. 研究语文教参的学位论文 | 第11-13页 |
| (三) 研究方法与内容 | 第13-14页 |
| 一、人教版新课标语文教师用书的发展历程及特点 | 第14-22页 |
| (一) 人教版语文教师用书的发展历程 | 第14-20页 |
| 1. 建国后人教版语文教师用书的发展历程 | 第14-17页 |
| 2. 人教版新课标高中语文教师用书的编写体例 | 第17-20页 |
| (二) 人教版新课标高中语文教师用书的特点 | 第20-22页 |
| 1. 一脉相承,推陈出新 | 第20-21页 |
| 2. 指导性和灵活性的统一 | 第21-22页 |
| 二、人教版新课标高中语文教师教学用书的调查研究 | 第22-27页 |
| (一) 对教师帮助最大的教参模块 | 第22-23页 |
| (二) 对教师最没有帮助的教参模块 | 第23页 |
| (三) 教师最期望现行教参增强的内容模块 | 第23-24页 |
| (四) 在教参中增加关于学生的知识的必要性 | 第24页 |
| (五) 教参中附带的光盘对教师教学的帮助 | 第24-25页 |
| (六) 教师最希望教参能提供的帮助 | 第25-27页 |
| 三、人教版新课标高中语文教师用书的可取及不足之处 | 第27-39页 |
| (一) 人教版新课标高中语文教师用书的可取之处 | 第27-35页 |
| 1. 课文研讨栏目 | 第27-30页 |
| 2. 教学建议栏目 | 第30-34页 |
| 3. 相关资料栏目 | 第34-35页 |
| (二) 人教版新课标高中语文教师用书的不足之处 | 第35-39页 |
| 1. 教学目标和教学内容缺乏明晰性和丰富性 | 第35-36页 |
| 2. 教学建议缺乏科学性和可操作性 | 第36-37页 |
| 3. 相关资料的文本赏析的单一性 | 第37-38页 |
| 4. 对阅读外的模块关注不足 | 第38-39页 |
| 四、人教版高中语文教师教学用书的改进建议 | 第39-48页 |
| (一) 设置明晰的教学目标(包括课时教学目标) | 第39-40页 |
| (二) 提高教师用书教学内容的确定性 | 第40页 |
| (三) 教学目标和教学内容的明确性和开放性相融合 | 第40-41页 |
| (四) 教学建议应具备可操作性和科学性 | 第41-44页 |
| (五) 相关资料的多样性 | 第44-45页 |
| (六) 进一步完善“表达交流”和“梳理探究”模块的编写 | 第45-46页 |
| (七) 光盘资源的完善,尽可能多地增加教学实录 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |