| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-13页 |
| (一) 研究的现实理由 | 第10-12页 |
| (二) 研究的理论价值 | 第12-13页 |
| 二、研究现状述评 | 第13-16页 |
| (一) 关于中职语文课程地位的研究 | 第13页 |
| (二) 关于中职语文内容特点的研究 | 第13-14页 |
| (三) 关于中职语文能力培养策略的研究 | 第14-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| (一) 文献法 | 第16页 |
| (二) 调查法 | 第16-17页 |
| (三) 行动研究法 | 第17-18页 |
| 一、中职学生语文能力概说 | 第18-27页 |
| (一) 一般的语文能力 | 第18页 |
| (二) 中职语文能力的构成 | 第18-20页 |
| 1. 听的能力 | 第19页 |
| 2. 说的能力 | 第19页 |
| 3. 读的能力 | 第19页 |
| 4. 写的能力 | 第19-20页 |
| (三) 中职学前教育专业学生语文能力特点 | 第20-27页 |
| 1. 幼儿教师职业岗位对语文能力的需求调查 | 第20-23页 |
| 2. 中职学前教育专业语文能力培养重点 | 第23-27页 |
| 二、湛江市幼儿师范学校学前教育专业学生语文能力现状 | 第27-36页 |
| (一) 学校基本情况 | 第27页 |
| (二) 学生语文能力现状 | 第27-36页 |
| 1. 普通话水平 | 第27-30页 |
| 2. 讲演故事能力情况 | 第30-32页 |
| 3. 幼儿文学作品鉴赏能力情况 | 第32-34页 |
| 4. 应用写作能力现状 | 第34-36页 |
| 三、学前教育专业学生语文能力培养的原则和策略 | 第36-59页 |
| (一) 基本原则 | 第36-42页 |
| 1. 实用性原则 | 第36-38页 |
| 2. 活动性原则 | 第38-40页 |
| 3. 实践性原则 | 第40页 |
| 4. 激励性原则 | 第40-42页 |
| (二) 具体策略 | 第42-59页 |
| 1. 提高学生普通话水平 | 第42-47页 |
| 2. 提高学生讲演故事的能力 | 第47-52页 |
| 3. 提高学生幼儿文学鉴赏能力 | 第52-56页 |
| 4. 提高学生应用写作能力 | 第56-59页 |
| 四、对湛江市幼儿师范学校语文教学的深层思考 | 第59-62页 |
| (一) 立足当下,针对校情学情,增强发展意识 | 第59-60页 |
| (二) 放眼未来,深化语文学科育人目标 | 第60-62页 |
| 注释 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |