| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12页 |
| 1.4 研究的范围与方法 | 第12-14页 |
| 第二章 哈尔滨市阿城区朝鲜族中学文言文教学现状分析 | 第14-32页 |
| 2.1 文言文教学现状的调查结果 | 第14-23页 |
| 2.1.1 教师用卷的调查结果 | 第14-18页 |
| 2.1.2 学生用卷的调查结果 | 第18-23页 |
| 2.2 文言文教学取得的成绩 | 第23-26页 |
| 2.2.1 教学手段丰富 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教学方法多样 | 第24-25页 |
| 2.2.3 注重学生诵读 | 第25-26页 |
| 2.3 文言文教学存在的问题 | 第26-32页 |
| 2.3.1 学生发言不积极 | 第26-28页 |
| 2.3.2 文言文难度较大 | 第28-29页 |
| 2.3.3 文言文课时安排较少 | 第29页 |
| 2.3.4 学生对文言文兴趣较低 | 第29-32页 |
| 第三章 朝鲜族高中文言文教学存在问题的原因 | 第32-38页 |
| 3.1 教师方面 | 第32-35页 |
| 3.1.1 教学目标定位不高 | 第32-33页 |
| 3.1.2 教学内容多,任务繁重 | 第33-34页 |
| 3.1.3 担任"保姆"角色 | 第34页 |
| 3.1.4 传统型课堂依然占主导 | 第34-35页 |
| 3.2 学生方面 | 第35-38页 |
| 3.2.1 身处环境特殊 | 第35页 |
| 3.2.2 兴趣不浓厚 | 第35-36页 |
| 3.2.3 学习多门语言,压力大 | 第36页 |
| 3.2.4 认为文言文难度大 | 第36-38页 |
| 第四章 朝鲜族高中文言文教学建议 | 第38-45页 |
| 4.1 对教师的建议 | 第38-42页 |
| 4.1.1 领悟文言文教学的重要性 | 第38-39页 |
| 4.1.2 灵活运用教材 | 第39-40页 |
| 4.1.3 提供练习与自读的机会 | 第40-41页 |
| 4.1.4 建设开放型课堂 | 第41-42页 |
| 4.2 对学生的建议 | 第42-45页 |
| 4.2.1 多与汉族朋友交流,增进学习 | 第42页 |
| 4.2.2 提高文言文学习意识 | 第42页 |
| 4.2.3 寻找新的学习资料,缓解压力 | 第42-43页 |
| 4.2.4 提高自主学习习惯 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录A: 攻读学位期间发表论文目录 | 第49-50页 |
| 附录B: 关于朝鲜族高中文言文教学现状的调查(教师用卷) | 第50-52页 |
| 附录C: 关于朝鲜族高中文言文教学现状的调查(学生用卷) | 第52-53页 |
