| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究背景与动机 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| 二、研究动机 | 第13-14页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第14-17页 |
| 一、研究目的 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-17页 |
| 第三节 研究内容与研究方法 | 第17-20页 |
| 一、研究内容 | 第17-19页 |
| 二、研究对象与研究范围 | 第19-20页 |
| 论文框架 | 第20-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第一章 本研究的相关概念界定 | 第22-31页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第22-25页 |
| 一、中国古典园林艺术遗产 | 第22-23页 |
| 二、课程与教学 | 第23-24页 |
| 三、园林单元课程与教学 | 第24页 |
| 四、研究性学习 | 第24-25页 |
| 第二节 中国古典园林的核心价值 | 第25-28页 |
| 一、中国传统艺术与思想文化 | 第26-27页 |
| 二、美育功能 | 第27页 |
| 三、文化认同(Cultural Identity) | 第27-28页 |
| 第三节 融入研究性学习的中学园林单元课程开发与教学实践的价值与意义 | 第28-30页 |
| 一、认识、继承与发扬古典园林文化 | 第28-29页 |
| 二、促进学生各方面能力的发展 | 第29页 |
| 三、有利于各学科知识的融合 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 本研究相关理论基础与文献研究 | 第31-52页 |
| 第一节 本研究相关理论基础 | 第31-40页 |
| 一、美术教育理论对本研究的启示 | 第31-33页 |
| 二、心理学理论对本研究的启示 | 第33-36页 |
| 三、研究性学习模式对本研究的启示 | 第36-39页 |
| 四、《园冶》造园理论对本研究的启示 | 第39-40页 |
| 第二节 本研究相关文献综述 | 第40-51页 |
| 一、本研究相关文件与教育新趋势研究 | 第40-45页 |
| 二、国内外有关"研究性学习"的论述 | 第45-47页 |
| 三、"研究性学习"与"美术教育"相结合的研究现状分析 | 第47-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 第三章 本研究相关课程与教学研究现状与问题 | 第52-84页 |
| 第一节 中学美术课程标准中相关内容的研究 | 第52-58页 |
| 一、对初中美术课程标准中相关内容的梳理 | 第52-56页 |
| 二、对《普通高中美术课程标准(实验)》中相关内容的梳理 | 第56-57页 |
| 三、结论 | 第57-58页 |
| 第二节 义务教育美术教科书中园林课例的比较研究 | 第58-66页 |
| 一、教科书总体比较 | 第58-59页 |
| 二、美术教科书中的具体课例内容分析 | 第59-65页 |
| 三、结论与建议 | 第65-66页 |
| 第三节 本研究相关课程与教学现状的调查研究 | 第66-83页 |
| 一、中学生问卷调查研究 | 第66-74页 |
| 二、中学美术教师访谈 | 第74-79页 |
| 三、中学优质园林课程录像分析 | 第79-82页 |
| 四、相关课程与教学研究现状的问题与分析 | 第82-83页 |
| 本章小结 | 第83-84页 |
| 第四章 融入研究性学习的中学园林单元课程开发与教学实践 | 第84-111页 |
| 第一节 融入研究性学习的中学园林单元课程方案设计 | 第84-90页 |
| 一、本研究课程开发的意图与构思 | 第84页 |
| 二、融入研究性学习的中学园林单元课程设计方案 | 第84-90页 |
| 第二节 园林馆校结合的美术教学设计与实施 | 第90-97页 |
| 一、园林馆校结合单元课程探究 | 第90-91页 |
| 二、课程开发与教学实践案例——《立体诗画:瑰丽绚烂的苏州园林》 | 第91-97页 |
| 第三节 以园林为核心的跨学科美术教学设计与实施 | 第97-102页 |
| 一、园林文化遗产传承与创新——跨学科教学尝试 | 第97页 |
| 二、课程与教学实践教学案例——《古典园林再生:我心中的主题园林》 | 第97-102页 |
| 第四节 园林微电影研究性学习教学设计与实施 | 第102-110页 |
| 一、微电影引入园林教学初探 | 第102页 |
| 二、课程与教学实践教学案例——《庭院深深:江南园林文化探秘》 | 第102-110页 |
| 本章小结 | 第110-111页 |
| 结章 融入研究性学习的中学园林课程与教学的展望 | 第111-116页 |
| 一、本研究的成效及创新之处 | 第111-112页 |
| 二、本研究的局限 | 第112-113页 |
| 三、融入研究性学习的中学园林单元课程与教学的展望 | 第113-115页 |
| 四、结语 | 第115-116页 |
| 附录1:中学生对中国古典园林认知情况及学习期望的问卷调查表 | 第116-118页 |
| 附录2:融入研究性学习的中学园林单元课程的教师访谈提纲 | 第118-120页 |
| 附录3:中国园林发展史年表、学习单 | 第120-122页 |
| 附录4:学生自我评价表 | 第122-123页 |
| 附录5:主题园林设计规划表 | 第123-124页 |
| 附录6:融入研究性学习的中学园林单元课程实施表 | 第124-125页 |
| 参考文献 | 第125-128页 |
| 后记 | 第128页 |
