| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-14页 |
| ·化学守恒观的培养是新课程改革目标的要求 | 第8页 |
| ·化学守恒观的培养是学生终身发展的需求 | 第8-9页 |
| ·质量守恒定律和物质不灭思想 | 第8-9页 |
| ·能量守恒定律和运动永恒思想 | 第9页 |
| ·化学守恒观的培养是顺应新课程改革考试的需要 | 第9页 |
| ·高三化学复习中进行化学守恒观建构的可行性 | 第9-10页 |
| ·化学守恒观的综述 | 第10-14页 |
| ·对于高三化学复习的研究 | 第10-11页 |
| ·对于化学基本观念的研究 | 第11-12页 |
| ·高三化学复习现状 | 第12-14页 |
| 2 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习观 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论对高三化学复习化学守恒观培养的启示 | 第14-15页 |
| ·元认知理论 | 第15-17页 |
| ·元认知理论 | 第15页 |
| ·元认知理论对高三化学复习化学守恒观培养的启示 | 第15-17页 |
| 3 研究的目的、内容与方法 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 4 化学守恒观培养的理论构建 | 第18-29页 |
| ·化学守恒观的基本内涵 | 第18页 |
| ·化学守恒观的特征 | 第18-19页 |
| ·化学守恒观建构的价值 | 第19-21页 |
| ·化学守恒观建构的内容载体 | 第21-23页 |
| ·化学守恒观培养的教学设计与策略 | 第23-29页 |
| 5 高三化学复习课学生化学守恒观培养的实证研究 | 第29-48页 |
| ·研究方案 | 第29-30页 |
| ·实验研究的目的 | 第29页 |
| ·实验研究变量的界定 | 第29页 |
| ·实验研究目标的假设 | 第29页 |
| ·实验研究对象的选取 | 第29-30页 |
| ·实验研究的方法 | 第30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·实验工具 | 第31页 |
| ·实验步骤及实验结果 | 第31-48页 |
| ·教学实验前实验班与对照班调查问卷结果分析 | 第31-36页 |
| ·教学实验前实验班与对照班测试成绩结果对比 | 第36-37页 |
| ·实验教学案例 | 第37-43页 |
| ·教学实验后实验班与对照班调查问卷结果对比 | 第43-45页 |
| ·教学实验后实验班与对照班测试成绩结果对比 | 第45-46页 |
| ·高三化学复习课学生化学守恒观培养的个案研究 | 第46-48页 |
| 6 结论与反思 | 第48-50页 |
| ·本研究的结论 | 第48-49页 |
| ·高三学生化学守恒观的建构分析 | 第48页 |
| ·实验后实验班与对照班学生化学成绩的比较分析 | 第48页 |
| ·实验后实验班与对照班学生化学学习兴趣比较分析 | 第48-49页 |
| ·后继研究展望 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1:实验班与对照班成绩表 | 第53-55页 |
| 附录2:教学实验前调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录3:教学实验前调查问卷学生答卷的样例 | 第56-62页 |
| 附录4:教学实验后调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录5:教学实验后调查问卷学生答题的样例 | 第63-66页 |
| 附录6:教学实验前测试题目(前测试卷) | 第66-68页 |
| 附录7:教学实验后测试题目(后测试卷) | 第68-70页 |
| 附录8:个案访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录9:个案访谈记录 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |