大学物理实验课程期末考试的实践研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 高校物理实验课程改革的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.2 对考试研究的兴趣 | 第12-13页 |
| 1.1.3 选题来源 | 第13-14页 |
| 1.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述和理论基础 | 第17-33页 |
| 2.1 研究现状 | 第17-23页 |
| 2.1.1 改革大学物理实验课程的考核评价体系 | 第17-18页 |
| 2.1.2 大学物理实验考核方式的介绍或分析 | 第18-19页 |
| 2.1.3 大学物理实验课程的考核方式改革 | 第19-20页 |
| 2.1.4 提倡在大学物理考试中运用新平台新技术 | 第20-22页 |
| 2.1.5 国内其它及国外研究状况 | 第22-23页 |
| 2.1.6 小结 | 第23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-33页 |
| 2.2.1 大学物理实验考试的概念界定 | 第23-24页 |
| 2.2.2 大学物理实验考试的性质与功能 | 第24-27页 |
| 2.2.3 教学中的评价理论 | 第27-29页 |
| 2.2.4 教育测量的相关理论 | 第29-33页 |
| 第三章 大学物理实验考试的前期实践 | 第33-64页 |
| 3.1 对大学物理实验考试的深入思考 | 第33-35页 |
| 3.2 对操作考试的再分析 | 第35-38页 |
| 3.3 实践方案设计 | 第38-39页 |
| 3.3.1 对操作考试的改进 | 第38-39页 |
| 3.3.2 实践中的主要工作 | 第39页 |
| 3.4 第一次研究的情况 | 第39-55页 |
| 3.4.1 试题命制 | 第39-40页 |
| 3.4.2 施测情况 | 第40-41页 |
| 3.4.3 试卷分析 | 第41-53页 |
| 3.4.4 小结与讨论 | 第53-55页 |
| 3.5 对笔试的再分析 | 第55-60页 |
| 3.6 第二次研究 | 第60-64页 |
| 3.6.1 试题命制 | 第60页 |
| 3.6.2 施测情况 | 第60-61页 |
| 3.6.3 试卷分析 | 第61-63页 |
| 3.6.4 小结与讨论 | 第63-64页 |
| 第四章 笔试与新操作考相结合的大学物理实验考试 | 第64-82页 |
| 4.1 试题命制 | 第64-65页 |
| 4.1.1 实验操作题 | 第64-65页 |
| 4.1.2 笔试题 | 第65页 |
| 4.2 施测情况 | 第65-66页 |
| 4.3 试卷分析 | 第66-80页 |
| 4.3.1 操作考的情况 | 第66-74页 |
| 4.3.2 笔试的情况 | 第74-80页 |
| 4.4 笔试与操作考试的相关性分析 | 第80-81页 |
| 4.5 小结与讨论 | 第81-82页 |
| 第五章 结论 | 第82-86页 |
| 5.1 研究结论 | 第82-83页 |
| 5.1.1 调研的结果 | 第82页 |
| 5.1.2 实践研究的结果 | 第82-83页 |
| 5.2 建议 | 第83页 |
| 5.3 研究不足 | 第83-84页 |
| 5.4 研究展望 | 第84-86页 |
| 附录一: 第一次研究的试题 | 第86-90页 |
| 附录二: 哈尔滨工业大学试题 | 第90-92页 |
| 附录三: 华中科技大学试题 | 第92-96页 |
| 附录四: 杭州电子科技大学试卷 | 第96-102页 |
| 附录五: 第二次研究的试题 | 第102-103页 |
| 附录六: 第三次研究的试题 | 第103-108页 |
| 附录七: 答卷样本 | 第108-109页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术成果 | 第109-110页 |
| 参考文献 | 第110-114页 |
| 致谢 | 第114页 |
