中职教师教学恐惧与消解策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第10页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 第2章 中职教师教学恐惧的理论探讨 | 第12-18页 |
| 2.1 恐惧与害怕、焦虑、压力的概念辨析 | 第12-13页 |
| 2.2 中职教师教学恐惧的定义 | 第13-14页 |
| 2.3 中职教师教学恐惧的特点 | 第14-15页 |
| 2.3.1 长期性 | 第14页 |
| 2.3.2 普遍性 | 第14页 |
| 2.3.3 被建构性 | 第14-15页 |
| 2.3.4 感染性和传播性 | 第15页 |
| 2.4 中职教师教学恐惧的基本类型 | 第15-18页 |
| 2.4.1 多元性恐惧与单一性恐惧 | 第15-17页 |
| 2.4.2 病态的恐惧与健康的恐惧 | 第17-18页 |
| 第3章 中职教师教学恐惧的现状调研 | 第18-27页 |
| 3.1 调查设计 | 第18页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第18页 |
| 3.2 调查结果 | 第18-23页 |
| 3.2.1 问卷调查结果统计 | 第18-22页 |
| 3.2.2 访谈调查结果 | 第22-23页 |
| 3.3 调查揭示的问题及成因 | 第23-27页 |
| 第4章 中职教师教学恐惧的非理性反应及其危害 | 第27-33页 |
| 4.1 教学恐惧的非理性反应 | 第27-28页 |
| 4.2 教学恐惧的危害 | 第28-33页 |
| 4.2.1 对学生的危害 | 第28-30页 |
| 4.2.2 对教师的的危害 | 第30-31页 |
| 4.2.3 对学科的危害 | 第31-33页 |
| 第5章 中职教师教学恐惧消解策略及研究 | 第33-39页 |
| 5.1 社会和学校力量的支持 | 第33-35页 |
| 5.1.1 保障教师权益,提升教师地位 | 第33-34页 |
| 5.1.2 增进校企合作,加强教师培训 | 第34页 |
| 5.1.3 体现公平竞争,营造和谐氛围 | 第34-35页 |
| 5.2 教师自身的支持 | 第35-39页 |
| 5.2.1 正确认识,直面恐惧 | 第35页 |
| 5.2.2 树立正确的教育观 | 第35-36页 |
| 5.2.3 培养自制能力与沟通能力 | 第36页 |
| 5.2.4 运用心理压力调节 | 第36页 |
| 5.2.5 交流与对话 | 第36-37页 |
| 5.2.6 构建共同体——善用健康恐惧 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |
