| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的目标、内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究的目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第2章 概念与研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 多媒体 | 第16页 |
| 2.1.2 多媒体技术 | 第16页 |
| 2.1.3 物理实验 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 心理学基础 | 第17-18页 |
| 2.2.2 信息技术基础 | 第18页 |
| 2.2.3 系统论 | 第18-20页 |
| 第3章 初中生认知特征分析与多媒体辅助物理教学的作用 | 第20-26页 |
| 3.1 初中生认知特征分析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 感知 | 第20页 |
| 3.1.2 记忆 | 第20-21页 |
| 3.1.3 思维 | 第21页 |
| 3.1.4 想象 | 第21-22页 |
| 3.2 多媒体技术辅助物理教学的作用 | 第22-26页 |
| 3.2.1 激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性 | 第22页 |
| 3.2.2 突出教学重点、突破教学难点 | 第22-23页 |
| 3.2.3 有效提高课堂教学效率 | 第23页 |
| 3.2.4 增加师生间的交流、互动 | 第23-24页 |
| 3.2.5 优化物理实验教学 | 第24页 |
| 3.2.6 革新传统物理教学方式 | 第24-26页 |
| 第4章 多媒体辅助初中物理实验教学效果调查分析 | 第26-36页 |
| 4.1 调查目的及问卷的设计 | 第26页 |
| 4.2 调查对象与实施 | 第26-27页 |
| 4.3 调查数据分析 | 第27-33页 |
| 4.3.1 初中物理实验教学现状分析 | 第27-29页 |
| 4.3.2 多媒体辅助初中物理实验教学效果分析 | 第29-33页 |
| 4.4 调查总结 | 第33-36页 |
| 4.4.1 目前初中物理实验教学中存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.4.2 多媒体技术辅助初中物理实验教学的优势 | 第34-36页 |
| 第5章 多媒体技术在初中物理实验教学中应用案例 | 第36-48页 |
| 5.1 利用多媒体模拟某些抽象、存在安全隐患的实验 | 第36-37页 |
| 5.2 利用多媒体技术辅助演示型实验的教学流程与案例分析 | 第37-43页 |
| 5.2.1 演示型物理实验教学流程 | 第37-38页 |
| 5.2.2 演示型物理实验教学案例分析--《大气压强》 | 第38-43页 |
| 5.3 利用多媒体技术辅助分组探究型实验的教学流程与案例分析 | 第43-48页 |
| 5.3.1 分组探究型物理实验教学流程 | 第43-44页 |
| 5.3.2 分组探究型物理实验教学案例与分析--《浮力》 | 第44-48页 |
| 第6章 多媒体技术辅助初中物理实验须注意的问题 | 第48-50页 |
| 6.1 演示实验的教学不可全由多媒体呈现 | 第48页 |
| 6.2 多媒体辅助不可代替学生的自主探究 | 第48页 |
| 6.3 教师要注意提高利用多媒体技术的能力 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |
