| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4 课题研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 理论依据 | 第16-20页 |
| 2.1 学习迁移理论 | 第16-17页 |
| 2.2 信息加工理论 | 第17-18页 |
| 2.3 物理科学方法教育 | 第18页 |
| 2.4 转化与化归思想方法概念的界定 | 第18-20页 |
| 第三章 高中物理教学中转化与化归思想方法的应用特点分析 | 第20-29页 |
| 3.1 转化与化归思想方法的特征 | 第20页 |
| 3.2 人教课标版高中物理教材常见的转化与化归思想方法 | 第20-29页 |
| 3.2.1 微元法 | 第21-22页 |
| 3.2.2 类比法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 等效法 | 第23-24页 |
| 3.2.4 图象转化法 | 第24-26页 |
| 3.2.5 假设法 | 第26-27页 |
| 3.2.6 极端法 | 第27页 |
| 3.2.7 转换法 | 第27-29页 |
| 第四章 高中物理教学中应用转化与化归思想方法的调查研究 | 第29-40页 |
| 4.1 问卷的设计思路与样本的选取 | 第29-32页 |
| 4.2 学生问卷结果分析 | 第32-37页 |
| 4.2.1 限定性问题结果分析 | 第32-35页 |
| 4.2.2 非限定性问题结果分析 | 第35-37页 |
| 4.3 教师访谈结果分析 | 第37-38页 |
| 4.4 调查结论 | 第38-40页 |
| 第五章 转化与化归思想方法在高中物理教学中的应用 | 第40-57页 |
| 5.1 转化与化归思想方法在高中物理教学中的应用策略 | 第40-42页 |
| 5.1.1 应用转化与化归思想方法化陌生为熟悉 | 第41页 |
| 5.1.2 应用转化与化归思想方法化复杂为简单 | 第41页 |
| 5.1.3 应用转化与化归思想方法化抽象为具体 | 第41-42页 |
| 5.2 转化与化归思想方法应用于概念教学的课例分析 | 第42-45页 |
| 5.2.1 物理概念教学借助转化与化归思想方法，创设情境，引入新知 | 第42页 |
| 5.2.2 高一物理必修一《瞬时速度》教学片段 | 第42-43页 |
| 5.2.3 高一物理必修二《探究向心加速度大小的表达式》教学片段 | 第43-45页 |
| 5.3 转化与化归思想方法应用于规律教学的课例分析 | 第45-50页 |
| 5.3.1 物理规律教学渗透转化与化归思想方法，展开教学、探究新知 | 第45页 |
| 5.3.2 高一物理必修一《匀变速直线运动位移公式的推导》教学片段 | 第45-47页 |
| 5.3.3 高一物理必修二《探究重力做功的特点》教学片段 | 第47-49页 |
| 5.3.4 高一物理必修一《探究加速度与质量的关系》教学片段 | 第49-50页 |
| 5.4 转化与化归思想方法应用于问题解决教学的课例分析 | 第50-57页 |
| 5.4.1 物理问题解决教学通过转化与化归思想方法，加深理解、巩固新知 | 第50-51页 |
| 5.4.2 高一物理选修 3－1《静电场 习题课》教学片段 | 第51-55页 |
| 5.4.3 高一物理必修 1《牛顿运动定律 习题课》教学片段 | 第55-57页 |
| 第六章 结束语 | 第57-59页 |
| 6.1 结论 | 第57页 |
| 6.2 思考 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
