中学生个性化作文教学策略研究--以招远一中为例
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一章 中学生个性化作文概述 | 第15-19页 |
| 一、个性化作文的概念 | 第15-16页 |
| 二、个性化作文的特征 | 第16-19页 |
| 第二章 中学生作文非个性化的现象及原因探析 | 第19-25页 |
| 一、立意平庸化 | 第19-20页 |
| 二、题材滥俗化 | 第20-21页 |
| 三、文体结构单一 | 第21-22页 |
| 四、语言大众化 | 第22-25页 |
| 第三章 中学生个性化作文的教学目标及原则 | 第25-31页 |
| 一、个性化作文的教学的意义 | 第25-27页 |
| 二、个性化作文的教学目标 | 第27-28页 |
| （一）个性化作文的最终教学目标 | 第27页 |
| （二）个性化作文的具体教学目标 | 第27-28页 |
| 三、个性化作文的教学原则 | 第28-31页 |
| 第四章 中学生个性化作文的教学策略 | 第31-47页 |
| 一、培养个性化思维品质 | 第31-35页 |
| （一）着力培养个性化发散思维 | 第31-32页 |
| （二）着力培养个性化逆向思维 | 第32-33页 |
| （三）着重培养个性化创新思维 | 第33-34页 |
| （四）着重培养想象力 | 第34-35页 |
| 二、调动学生独特的生活体验 | 第35-40页 |
| （一）注重生活中的个性化感受 | 第35-37页 |
| （二）个性化地积累阅读素材 | 第37-40页 |
| 三、给予张扬个性的命题 | 第40-42页 |
| （一）命题要贴近学生的生活 | 第40-41页 |
| （二）命题要给学生自主的空间 | 第41-42页 |
| （三）命题要富有时代气息 | 第42页 |
| 四、培养个性化的表达能力 | 第42-44页 |
| （一）鼓励学生抒写自己的真情实感 | 第42-43页 |
| （二）引导学生模仿喜欢的名家名作 | 第43页 |
| （三）倡导学生合理选用修辞手法 | 第43-44页 |
| 五、构建个性化作文的评价体系 | 第44-47页 |
| （一）坚持评价主体的多元性 | 第44页 |
| （二）注重评价语言的赏识性 | 第44-45页 |
| （三）注重评价标准的科学性 | 第45页 |
| （四）重视评价对象的创新性 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简历 | 第57页 |
