| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景与问题 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献述评 | 第10-16页 |
| ·核心概念界定 | 第10-12页 |
| ·流动人口子女学习英语的困难分析 | 第12-14页 |
| ·对英语学困生成因及影响因素研究 | 第14-15页 |
| ·小学英语学困生转化的对策研究 | 第15-16页 |
| ·研究框架 | 第16-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-23页 |
| ·调查目的与方法选择 | 第19页 |
| ·问卷编制 | 第19-21页 |
| ·问卷结构设想 | 第19-20页 |
| ·正式问卷编制 | 第20-21页 |
| ·调查取样 | 第21-22页 |
| ·调查程序 | 第22-23页 |
| 3 研究结果与分析：来自H小学的样本数据 | 第23-60页 |
| ·流动人口子女英语学习困难的具体表现、成因与改善策略分析 | 第23-32页 |
| ·总体表现及其成因与改善策略分析 | 第23-24页 |
| ·考试表现及其成因与改善策略分析 | 第24-25页 |
| ·课堂表现及其成因与改善策略分析 | 第25-27页 |
| ·作业表现及其成因与改善策略分析 | 第27-28页 |
| ·学习习惯及方法表现及其成因与改善策略分析 | 第28-32页 |
| ·流动人口子女英语学习困难表现及其成因的背景分析 | 第32-54页 |
| ·性别分析 | 第32-36页 |
| ·年级分析 | 第36-40页 |
| ·区域分析 | 第40-45页 |
| ·家庭状况分析 | 第45-49页 |
| ·独生子女分析 | 第49-51页 |
| ·家庭条件分析 | 第51-54页 |
| ·影响流动人口子女英语学习困难的因素分析 | 第54-60页 |
| ·自身因素分析 | 第54-55页 |
| ·教师因素分析 | 第55-57页 |
| ·家庭因素分析 | 第57-58页 |
| ·同伴因素分析 | 第58-60页 |
| 4 研究结论与建议 | 第60-74页 |
| ·研究结论 | 第60-66页 |
| ·流动人口子女听课、作业质量及学习习惯均不佳 | 第60-62页 |
| ·流动人口子女英语学习困难受多种因素影响 | 第62-65页 |
| ·流动人口子女希望得到的帮助来源于多个方面 | 第65-66页 |
| ·基于结论的若干建议 | 第66-74页 |
| ·基于学生需求的教学建议 | 第66-70页 |
| ·基于影响因素的改善建议 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录A 小学生英语学习状况调查问卷 | 第78-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 附件 | 第86-87页 |