张雪门幼儿教育思想研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| 四、相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| 六、创新与不足 | 第16-17页 |
| 第二章 张雪门幼儿教育思想的产生背景及形成基础 | 第17-27页 |
| 一、张雪门幼儿教育思想的产生背景 | 第17-19页 |
| （一） 政治经济的变革 | 第17-18页 |
| （二） 中西文化的碰撞 | 第18页 |
| （三） 幼儿教育的现状 | 第18-19页 |
| （四） 平民教育的影响 | 第19页 |
| 二、张雪门幼儿教育思想形成的理论基础 | 第19-24页 |
| （一） 国外教育家思想的影响 | 第20-22页 |
| （二） 国内教育家思想的影响 | 第22-24页 |
| 三、张雪门幼儿教育思想形成的实践基础 | 第24-27页 |
| （一） 宁波办学时期 | 第24页 |
| （二） 北平教育实验时期 | 第24-25页 |
| （三） 台湾创业时期 | 第25-27页 |
| 第三章 张雪门幼儿教育思想的主要内容 | 第27-42页 |
| 一、与时俱进的教育目的 | 第27-28页 |
| （一） 以发展儿童个性为目标 | 第27页 |
| （二） 以培养新一代国民为目标 | 第27-28页 |
| 二、源于生活的行为课程 | 第28-36页 |
| （一） 兼顾“个人与社会”的课程目的 | 第29-30页 |
| （二） 生活化的课程内容 | 第30-31页 |
| （三） 知情结合的课程实施 | 第31-35页 |
| （四） 师生共进的课程评价 | 第35-36页 |
| 三、培养理想的幼儿师资 | 第36-42页 |
| （一） 幼儿教师的培养目标 | 第36-37页 |
| （二） 幼儿教师必备的修养 | 第37-39页 |
| （三） 重视实习的培养方式 | 第39-42页 |
| 第四章 张雪门幼儿教育思想的特色 | 第42-47页 |
| 一、时代特色 | 第42-44页 |
| 二、本土特色 | 第44-45页 |
| 三、生活特色 | 第45-47页 |
| 第五章 对当代幼儿教育的启示 | 第47-52页 |
| 一、坚持普及幼儿教育 | 第47页 |
| 二、提倡科学育儿 | 第47-48页 |
| 三、尊重儿童的主体地位 | 第48-49页 |
| 四、幼儿园课程需要生活化 | 第49页 |
| 五、提高幼儿教师的个人修养 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
