幼儿生活活动中教师观察现状及策略的研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）幼儿生活活动中教师观察的欠缺 | 第9页 |
| （二）幼儿生活活动中教师观察的必要性 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）对教师观察记录的研究 | 第10-11页 |
| （二）对教师观察行为的研究 | 第11-12页 |
| （三）对教师观察能力的研究 | 第12-13页 |
| （四）其他相关研究 | 第13-14页 |
| 三、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）观察法 | 第15页 |
| （二）访谈法 | 第15-16页 |
| （三）问卷调查法 | 第16页 |
| 五、概念界定 | 第16-18页 |
| （一）生活活动 | 第16-17页 |
| （二）观察 | 第17-18页 |
| 第二章 幼儿生活活动中教师观察的现状 | 第18-28页 |
| 一、教师对观察的领悟 | 第18-19页 |
| 二、教师都观察了什么 | 第19-22页 |
| （一）观察孩子的情绪 | 第19-21页 |
| （二）观察孩子的需求 | 第21-22页 |
| 三、教师是怎样观察的 | 第22-24页 |
| （一）运用感官搜集信息 | 第22-23页 |
| （二）使用观察记录记录信息 | 第23-24页 |
| 四、教师观察结果 | 第24-28页 |
| （一）正面积极的回应 | 第24-25页 |
| （二）与家长及时沟通 | 第25-26页 |
| （三）进行自我反思与改善 | 第26-28页 |
| 第三章 影响因素 | 第28-37页 |
| 一、幼儿家庭因素 | 第28-30页 |
| （一）幼儿的影响 | 第28页 |
| （二）家长的影响 | 第28-30页 |
| 二、幼儿园因素 | 第30-33页 |
| （一）幼儿园的理念 | 第30-31页 |
| （二）幼儿园的氛围 | 第31-32页 |
| （三）幼儿园的班额 | 第32-33页 |
| 三、教师自身因素 | 第33-37页 |
| （一）教师的认知水平 | 第33-34页 |
| （二）教师的态度 | 第34-36页 |
| （三）教师的经验 | 第36-37页 |
| 第四章 教育策略 | 第37-45页 |
| 一、通过教师自身的努力 | 第37-39页 |
| （一）阅读专业书籍 | 第37-38页 |
| （二）向专业人士请教 | 第38-39页 |
| 二、幼儿园对教师的支持 | 第39-42页 |
| （一）对教师进行定期培训 | 第40-41页 |
| （二）为教师提供环境支持 | 第41-42页 |
| 三、学校对教师的培养 | 第42-45页 |
| （一）开设科学观察幼儿的课程 | 第42-43页 |
| （二）为教师提供观察机会 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
