泰国中学生合体字辨识教学设计--以曼谷金塔寺中学高二汉语专业班为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·泰国中学汉字教学现状分析 | 第11-13页 |
| 第2章 合体字相关研究 | 第13-21页 |
| ·合体字概述 | 第13-19页 |
| ·合体字教学偏旁说 | 第14-16页 |
| ·合体字教学部件说 | 第16-19页 |
| ·小结 | 第19-21页 |
| 第3章 泰国中学生汉字习得与教学研究 | 第21-27页 |
| ·泰国中学生汉字习得认知特点分析及教学策略 | 第21-25页 |
| ·泰汉文字系统对比 | 第22-23页 |
| ·泰国中学生对汉字的认知机制分析 | 第23-24页 |
| ·泰国中学生对汉字的认知习得顺序 | 第24-25页 |
| ·“认写分流、多认少写、辨识为主”的合理性 | 第25-27页 |
| 第4章 泰国中学生合体字辨识教学设计 | 第27-39页 |
| ·教学情境和教学对象分析 | 第27-29页 |
| ·教学目标 | 第29-30页 |
| ·教学原则 | 第30页 |
| ·教学课时 | 第30-31页 |
| ·教学方法和教学策略 | 第31-32页 |
| ·教学内容 | 第32-33页 |
| ·教学测试和评价 | 第33-34页 |
| ·合体字辨识教学设计方案示例 | 第34-39页 |
| 第5章 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
