| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第一章 阅读教学词语比较法的理论阐释 | 第13-23页 |
| 一、 阅读教学词语比较法的基本概念 | 第13-17页 |
| （一） 阅读教学词语比较法的概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 阅读教学词语比较法的分类 | 第14-16页 |
| （三） 阅读教学词语比较法的原则 | 第16-17页 |
| 二、 阅读教学词语比较法的理论基础 | 第17-23页 |
| （一） 认知语言学 | 第18-19页 |
| （二） 文化语言学 | 第19-20页 |
| （三） 语境理论 | 第20-23页 |
| 第二章 阅读教学词语比较法的课例分析 | 第23-36页 |
| 一、 教师选取同义词替换法的课例分析 | 第23-27页 |
| （一） 《念奴娇·赤壁怀古》课例的基本流程 | 第23-24页 |
| （二） 《念奴娇·赤壁怀古》课例中的词语比较 | 第24-25页 |
| （三） 《念奴娇·赤壁怀古》课例中词语比较法的意义 | 第25-27页 |
| 二、 名家修改佳例词语比较法的课例分析 | 第27-31页 |
| （一） 《泊船瓜洲》课例的基本流程 | 第27-28页 |
| （二） 《泊船瓜洲》课例中的词语比较 | 第28-29页 |
| （三） 《泊船瓜洲》课例中词语比较法的意义 | 第29-31页 |
| 三、 译文编选有变词语比较法的分析 | 第31-36页 |
| （一） 《我有一个梦想》的译文比较 | 第32-33页 |
| （二） 《我有一个梦想》译文词语比较法的意义 | 第33-34页 |
| （三） 《我有一个梦想》词语比较法的教学活动设计 | 第34-36页 |
| 第三章 阅读教学词语比较法的教学启示 | 第36-41页 |
| 一、 阅读教学词语比较法与学情分析 | 第36-37页 |
| 二、 阅读教学词语比较法与文本解读 | 第37-38页 |
| 三、 阅读教学词语比较法与问题设计 | 第38-39页 |
| 四、 阅读教学词语比较法与课堂生成 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |