| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-22页 |
| ·学业情绪 | 第9-19页 |
| ·学业情绪的概念 | 第9-10页 |
| ·学业情绪的结构与特性 | 第10-11页 |
| ·学业情绪的相关理论 | 第11-13页 |
| ·学业情绪对学生发展的影响 | 第13-14页 |
| ·学业情绪的影响因素 | 第14-16页 |
| ·积极学业情绪的相关研究 | 第16-18页 |
| ·人际因素与小学生积极学业情绪的关系 | 第18-19页 |
| ·学业情绪对数学学业成绩的影响的相关研究 | 第19-22页 |
| ·学业情绪与学业成绩的关系 | 第19-21页 |
| ·学业情绪与数学学业成绩的相关研究 | 第21-22页 |
| ·整合性干预研究 | 第22页 |
| 3 问题提出 | 第22-24页 |
| ·以往研究的不足 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-37页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究设计 | 第24-36页 |
| ·学生辅导方案 | 第24-28页 |
| ·数学教师系统培训 | 第28-31页 |
| ·实验家长培训 | 第31-33页 |
| ·学生个别咨询 | 第33-35页 |
| ·干预的人际因素 | 第35-36页 |
| ·研究工具 | 第36页 |
| ·青少年学业情绪问卷 | 第36页 |
| ·数学学业成绩 | 第36页 |
| ·研究程序 | 第36页 |
| ·数据处理 | 第36-37页 |
| 5 结果分析 | 第37-40页 |
| ·对照班、实验班学生学业成绩的差异分析 | 第37-38页 |
| ·前测分析 | 第37页 |
| ·对照班学业成绩前测与后测的差异比较 | 第37页 |
| ·实验班学业成绩前测与后测的差异比较 | 第37-38页 |
| ·对照班、实验班学生学业情绪的差异分析 | 第38-39页 |
| ·前测分析 | 第38页 |
| ·对照班学业情绪前测与后测的差异比较 | 第38页 |
| ·实验班学业情绪前测与后测的差异比较 | 第38-39页 |
| ·对照班、实验班学生学业情绪与学业成绩的相关分析 | 第39-40页 |
| 6 讨论 | 第40-45页 |
| ·人际因素（教师评价、家长期望、学习互助）干预对学业情绪的影响 | 第41-42页 |
| ·通过干预学业情绪促进数学成绩的提高 | 第42-43页 |
| ·研究局限与不足 | 第43页 |
| ·实际教育建议 | 第43-45页 |
| ·对教师评价的建议 | 第43-44页 |
| ·对学生互助学习的建议 | 第44页 |
| ·对家校互动的建议 | 第44页 |
| ·对干预研究者的建议 | 第44-45页 |
| 7 主要结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |