“不隔”说观照下的高中记叙文写作教学研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一 记叙文写作教学的研究缘由及方法 | 第11-16页 |
| （一） 选题背景与意义 | 第11-13页 |
| （二） 研究现状和对策 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 二 王国维“不隔”说的理论阐释 | 第16-25页 |
| （一） “不隔”说的内涵 | 第16-20页 |
| （二） “不隔”说引入高中记叙文写作教学的可行性 | 第20-21页 |
| 1. 文学属性相同 | 第20页 |
| 2. 写作原理契合 | 第20-21页 |
| （三） “不隔”说引入高中记叙文写作教学的必要性 | 第21-25页 |
| 1. 烛照写作，亟需薪火 | 第21页 |
| 2. 教学相长，期待经典 | 第21-22页 |
| 3. 不隔学说，暗合考理 | 第22-25页 |
| 三 高中记叙文写作教学的问题和原因探析 | 第25-36页 |
| （一） 高中记叙文写作教学存在的问题 | 第25-30页 |
| 1. 现代用典，生编乱造 | 第25-27页 |
| 2. 写景模糊，概括抽象 | 第27页 |
| 3. 抒情失真，勉强虚假 | 第27-30页 |
| （二） 高中记叙文写作教学存在问题的原因探析 | 第30-36页 |
| 1. 误解写作要求，语言表达失范 | 第30页 |
| 2. 素材脱离自我，情感表述失真 | 第30-31页 |
| 3. 阅读缺乏品鉴，认知肤浅低幼 | 第31-33页 |
| 4. 文学理论匮乏，教师指导不力 | 第33-36页 |
| 四 “不隔”说观照下的高中记叙文写作教学原则 | 第36-40页 |
| （一） 文体的基础性原则 | 第36-37页 |
| （二） 写景的真切性原则 | 第37-38页 |
| （三） 言情的真实性原则 | 第38-40页 |
| 五 “不隔”说观照下的高中记叙文写作教学实施策略 | 第40-47页 |
| （一） 深入生活，丰富人生阅历 | 第40-41页 |
| （二） 扩大阅读，获取写作养分 | 第41-43页 |
| （三） 关注课堂，感悟文学经典 | 第43-45页 |
| （四） 激活自我，强化情感体验 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
