| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| ·命题阐述 | 第11页 |
| ·命题研究现状 | 第11-12页 |
| ·命题研究意义及目的 | 第12页 |
| ·命题重点与难点 | 第12页 |
| ·命题研究对象及基本思路 | 第12-14页 |
| 第二章 改革开放前中国声乐教育师资与人才培养概况 | 第14-17页 |
| ·中国古代主要音乐教育机构 | 第14页 |
| ·二十世纪初的中国声乐教育 | 第14页 |
| ·二十世纪三十年代的中国声乐教育 | 第14-15页 |
| ·战争时期的中国声乐教育 | 第15页 |
| ·解放初期的中国声乐教育 | 第15页 |
| ·新中国成立以后的中国声乐教育 | 第15-16页 |
| ·文化大革命时期的中国声乐教育 | 第16-17页 |
| 第三章 恢复高考后中国声乐教育师资与人才培养 | 第17-20页 |
| ·恢复高考 | 第17页 |
| ·改革开放初期的中国声乐教育 | 第17-18页 |
| ·二十世纪八十年代的中国声乐教育 | 第18页 |
| ·二十世纪九十年代的中国声乐教育 | 第18-19页 |
| ·二十一世纪“大师”引领下的中国声乐教育 | 第19-20页 |
| 第四章 恢复高考后成长为当代声乐“大师”的典型人物 | 第20-45页 |
| ·声乐大师——傅海静 | 第20-32页 |
| ·恩师蒋英 | 第20-22页 |
| ·声乐演唱的成长之路 | 第22-24页 |
| ·大师的教学传承 | 第24页 |
| ·声乐演唱中的“基础” | 第24-27页 |
| ·嗓子 | 第24页 |
| ·刻苦 | 第24-25页 |
| ·音量 | 第25页 |
| ·节奏与律动 | 第25页 |
| ·咬字 | 第25页 |
| ·呼吸 | 第25-26页 |
| ·气口 | 第26页 |
| ·伴奏 | 第26页 |
| ·音乐表情 | 第26页 |
| ·注意力集中 | 第26-27页 |
| ·声乐表演中对作品的处理技巧 | 第27-28页 |
| ·选歌 | 第27页 |
| ·全面掌握作品 | 第27页 |
| ·先于声音的准备 | 第27-28页 |
| ·正确演唱高音、强音、重音 | 第28页 |
| ·准确把握作品风格 | 第28页 |
| ·声乐表演中的几点要素 | 第28-32页 |
| ·情绪 | 第29页 |
| ·想象 | 第29-31页 |
| ·稳定 | 第31-32页 |
| ·声乐大师——宋一 | 第32-42页 |
| ·成长经历 | 第32页 |
| ·学习经历 | 第32-33页 |
| ·获奖经历 | 第33-34页 |
| ·工作经历 | 第34-35页 |
| ·记实(一) | 第35-37页 |
| ·记实(二) | 第37-39页 |
| ·记实(三) | 第39-42页 |
| ·声乐大师——赵登营 | 第42-45页 |
| ·个人演唱经历 | 第42页 |
| ·教学经验及方法 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |