| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的价值与意义 | 第8-9页 |
| 第一章 西方教育哲学流派的课程观及视唱练耳课程发展综述 | 第9-19页 |
| 第一节 西方教育哲学流派的课程观 | 第9-12页 |
| 第二节 视唱练耳课程发展综述 | 第12-19页 |
| 第二章 西方教育哲学流派的课程观对视唱练耳课程发展的审视 | 第19-29页 |
| 第一节 西方教育哲学流派的课程观是视唱练耳课程发展的最根本基础 | 第19-26页 |
| 第二节 从西方教育哲学流派的课程观角度审视视唱练耳课程发展 | 第26-29页 |
| 第三章 西方教育哲学流派的课程观对当今视唱练耳课程发展的启示 | 第29-35页 |
| 第一节 知识的来源和知识的性质观点对视唱练耳课程发展的启示 | 第29-31页 |
| 第二节 知识的价值观点对视唱练耳课程发展的启示 | 第31-32页 |
| 第三节 知识的形式和分类观点对视唱练耳课程发展的启示 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第39页 |