| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·认知学徒制的理论意义 | 第13-14页 |
| ·国内外关于写作教学的理念 | 第14-15页 |
| ·国内外关于认知学徒制在教学中的相关研究 | 第15-18页 |
| 第三章 认知学徒制的内涵 | 第18-28页 |
| ·认知学徒制的概念 | 第18-19页 |
| ·认知学徒制的框架结构 | 第19-24页 |
| ·认知学徒制的特征分析 | 第24-28页 |
| 第四章 基于认知学徒制的英语写作教学模式应用研究 | 第28-35页 |
| ·基于认知学徒制的英语写作教学模式的设计 | 第28-30页 |
| ·基于认知学徒构件的写作教学设计 | 第30-31页 |
| ·研究目标和问题 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·实验设计 | 第31-35页 |
| 第五章 实验结果 | 第35-51页 |
| ·数据分析 | 第35-46页 |
| ·实验讨论 | 第46-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 学生在前测和后测中的原始成绩 | 第56-57页 |
| 附录二 “基于认知学徒制的大学英语写作教学”调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录三 作文评分标准 | 第59页 |