| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| （一） 教育技术学发展历程 | 第8-9页 |
| （二） 教育技术学研究生人才培养 | 第9-10页 |
| 二、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| （一） 教育技术的概念 | 第10页 |
| （二） 培养体系的概念 | 第10-11页 |
| （三） 课程设置的概念 | 第11页 |
| 三、问题的缘起 | 第11-12页 |
| 第二章 中美教育技术学专业硕士研究生培养现状分析 | 第12-22页 |
| 一、美国教育技术学专业硕士研究生培养现状 | 第12-17页 |
| （一） 课程名称 | 第12-14页 |
| （二） 学科重点 | 第14-15页 |
| （三） 授课教师研究方向 | 第15-16页 |
| （四） 就业去向 | 第16-17页 |
| 二、中国教育技术学专业硕士研究生培养现状 | 第17-22页 |
| （一） 培养目标 | 第17-18页 |
| （二） 专业培养方向 | 第18-19页 |
| （三） 课程结构设置 | 第19-20页 |
| （四） 课程内容及重点 | 第20-22页 |
| 第三章 中美教育技术学硕士研究生培养体系分析及比较 | 第22-26页 |
| 一、中美教育技术学硕士研究生培养体系特点分析 | 第22-23页 |
| （一） 美国教育技术学硕士研究生培养体系特点 | 第22-23页 |
| （二） 中国教育技术学硕士研究生培养体系特点 | 第23页 |
| 二、中美教育技术学专业硕士研究生培养体系比较 | 第23-26页 |
| （一） 培养目标比较 | 第23-24页 |
| （二） 培养模式比较 | 第24页 |
| （三） 课程结构比较 | 第24-25页 |
| （四） 课程内容比较 | 第25-26页 |
| 第四章 我国教育技术学专业硕士研究生培养的现实发展之路 | 第26-30页 |
| 一、建立以目标为导向的培养体系 | 第26-27页 |
| 二、建立“实践—理论—实践”的培养模式 | 第27-28页 |
| 三、建立开放的课程体系 | 第28-30页 |
| 第五章 结束语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |