让“地域”民艺走进小学美术课堂
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 民艺发展进程中引发的思考 | 第9-14页 |
| 一、民艺发展的局限性 | 第9-11页 |
| 二、传承乏人 | 第11-12页 |
| 三、传统艺术的教育匮乏 | 第12-14页 |
| （一）城市传统艺术的教育现状 | 第12页 |
| （二）偏远山区传统艺术的教育现状 | 第12-14页 |
| 第二章 民艺的当代境遇 | 第14-18页 |
| 一、国内外对非物质文化遗产的保护措施 | 第14-16页 |
| （—）国外的先进经验 | 第14-15页 |
| （二）国内相关政策 | 第15-16页 |
| 1. 立法与保护 | 第15-16页 |
| 2. 成立非遗传承基地 | 第16页 |
| 3. 民间艺人进校园 | 第16页 |
| 二、民艺传承过程中理想与现实的背离 | 第16-18页 |
| 第三章 小学阶段学习民间艺术的优势 | 第18-24页 |
| 一、想象力与创造力的充分利用 | 第18-19页 |
| 二、地域之养 | 第19-21页 |
| 三、培养传承人 | 第21页 |
| 四、学习任务轻松 | 第21-22页 |
| 五、多方共同作用 | 第22-24页 |
| 第四章 科学规划民艺课程 | 第24-31页 |
| 一、顺应学生身心发展规律 | 第25-26页 |
| 二、尊重自然本我 | 第26-28页 |
| （一）回归本真 | 第26页 |
| （二）赋予自由 | 第26-28页 |
| 三、因地制宜 | 第28-29页 |
| 四、开设校本课程 | 第29-31页 |
| 第五章 实践课程总结 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 个人简历 | 第37页 |
