大学生互联网使用状况及引导研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第9-14页 |
| 一、互联网的概念界定 | 第9-11页 |
| (一) 互联网的定义 | 第9页 |
| (二) 互联网的特点 | 第9-11页 |
| 二、互联网使用的原则 | 第11-14页 |
| (一) 方向性原则 | 第11页 |
| (二) 真理与价值相统一原则 | 第11-12页 |
| (三) 感性与理性相结合原则 | 第12页 |
| (四) 劳逸结合的原则 | 第12-14页 |
| 第二章 大学生互联网使用状况研究 | 第14-25页 |
| 一、大学生互联网使用现状调查 | 第14-22页 |
| (一) 大学生互联网使用工具调查 | 第14-15页 |
| (二) 大学生互联网使用目的调查 | 第15-17页 |
| (三) 大学生互联网使用时间调查 | 第17-19页 |
| (四) 大学生互联网使用地点调查 | 第19页 |
| (五) 大学生互联网使用行为调查 | 第19-22页 |
| 二、大学生互联网使用出现的问题 | 第22-25页 |
| (一) 大学生互联网使用无节制 | 第22页 |
| (二) 大学生互联网使用感性化 | 第22-23页 |
| (三) 大学生互联网使用盲目化 | 第23-24页 |
| (四) 大学生互联网使用错位化 | 第24-25页 |
| 第三章 互联网使用问题的因素研究 | 第25-28页 |
| 一、互联网文化建设的不足 | 第25页 |
| (一) 校园文化建设的定位相对单一 | 第25页 |
| (二) 校园文化软实力有待提升 | 第25页 |
| 二、思想政治教育实效性欠佳 | 第25-26页 |
| (一) 思想政治教育的实效性不足 | 第25-26页 |
| (二) 思想政治教育队伍不完善 | 第26页 |
| 三、大学生自身特性原因 | 第26-28页 |
| (一) 鉴别能力不足 | 第26-27页 |
| (二) 缺少远大理想 | 第27页 |
| (三) 缺乏理性思维 | 第27页 |
| (四) 自控能力不够 | 第27-28页 |
| 第四章 正确引导大学生使用互联网 | 第28-37页 |
| 一、新时期校园文化建设创新 | 第28-30页 |
| (一) 用社会主义核心价值体系引领校园文化建设 | 第28-29页 |
| (二) 强化校园文化的主导地位 | 第29页 |
| (三) 拓展高校校园文化建设 | 第29-30页 |
| 二、建立新型思想政治教育队伍 | 第30-32页 |
| (一) 能够熟练使用互联网软件 | 第30页 |
| (二) 熟练网络话语及亚文化内容 | 第30-31页 |
| (三) 将互联网与个人生活相结合 | 第31页 |
| (四) 师生共建的管理模式 | 第31-32页 |
| (五) 善于将虚拟世界带入现实生活 | 第32页 |
| 三、创新高校思想政治教育 | 第32-37页 |
| (一) 思想政治教育内容的创新 | 第32-34页 |
| (二) 思想政治教育方式的创新 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附加：调查问卷 | 第42-43页 |
