| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、 研究目的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 基本概念和理论依据 | 第13-17页 |
| 一、 基本概念 | 第13页 |
| 二、 理论依据 | 第13-17页 |
| 第三章 初高中学生写作思维能力培养衔接现状 | 第17-21页 |
| 一、 衔接现状 | 第17-18页 |
| 二、 原因分析 | 第18-21页 |
| 第四章 初高中学生写作思维能力培养有效衔接的策略 | 第21-39页 |
| 一、 把握学生特点 | 第21-23页 |
| 二、 认真研读课标各阶段要求 | 第23-25页 |
| 三、 分析把握教材中的写作目标和内容 | 第25-27页 |
| 四、 阅读教学中渗透写作思维培养 | 第27-30页 |
| 五、 构建写作思维培养序列 | 第30-31页 |
| 六、 提升写作思维品质 | 第31-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |