苏、粤两版高中语文教材助学与练习系统的比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-22页 |
| 1.研究方向的选择 | 第10-12页 |
| 2.研究的相关概念 | 第12-15页 |
| ·练习系统 | 第12-13页 |
| ·助学系统 | 第13-15页 |
| ·苏教版高中语文教材 | 第15页 |
| ·粤教版高中语文教材 | 第15页 |
| 3.研究的方法与步骤 | 第15-17页 |
| ·研究对象的确定 | 第15-16页 |
| ·研究方法的确定 | 第16-17页 |
| ·研究的技术路径 | 第17页 |
| 4.研究的文献综述 | 第17-22页 |
| ·文献的整理与分析 | 第17-20页 |
| ·《高中语文课程标准（实验)》对教材编写的影响 | 第20-22页 |
| 二、苏、粤两版高中语文助学系统的比较研究 | 第22-30页 |
| 1.苏、粤两版高中语文编排体系的比较 | 第22-23页 |
| 2.苏、粤两版高中语文导语的比较 | 第23-25页 |
| 3.苏、粤两版高中语文注释的比较 | 第25-27页 |
| 4.苏、粤两版高中语文插图的比较 | 第27-28页 |
| 5.苏、粤两版高中语文补充材料的比较 | 第28-30页 |
| 三、苏、粤两版高中语文练习系统的比较研究 | 第30-44页 |
| 1.苏、粤两版高中语文练习系统设计特点 | 第30-36页 |
| ·苏教版高中语文练习系统设计特点 | 第30-35页 |
| ·粤教版高中语文练习系统设计特点 | 第35-36页 |
| 2.苏、粤两版高中语文练习系统的比较研究 | 第36-44页 |
| ·苏、粤两版高中语文阅读部分练习的比较 | 第36-37页 |
| ·苏、粤两版高中语文练习价值取向比较 | 第37-40页 |
| ·苏、粤两版高中语文练习系统训练点的比较 | 第40-44页 |
| 四、苏、粤两版高中语文助学与练习系统比较的启示 | 第44-52页 |
| 1.认知学派理论指导高中语文的选编 | 第44-47页 |
| 2.建立助学、练习系统的对话空间 | 第47-49页 |
| ·助学、练习系统开放的对话空间 | 第48页 |
| ·助学、练习系统对话主体的多元化 | 第48-49页 |
| 3.构建助学、练习系统编写的生活化 | 第49-52页 |
| ·助学、练习系统编写语言的亲和力 | 第49-50页 |
| ·助学、练习系统鼓励多角度解读 | 第50页 |
| ·助学、练习系统强化实践运用能力 | 第50页 |
| ·助学、练习系统设计的全球化视野 | 第50-51页 |
| ·助学、练习系统营造学习情境 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60页 |
