| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·当代初中生生存状态、心理状态的改变 | 第11页 |
| ·初中语文教学改革的需要 | 第11页 |
| ·个人兴趣 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·概念界定 | 第12页 |
| ·文献综述和研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究思路及方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究目的及意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| 2 网络流行语的内涵 | 第17-22页 |
| ·网络流行语的概念 | 第17页 |
| ·网络流行语的来源 | 第17-19页 |
| ·新闻人物、事件 | 第17-18页 |
| ·贴吧、微博 | 第18页 |
| ·网络游戏及购物 | 第18-19页 |
| ·影视传媒 | 第19页 |
| ·网络流行语的类型 | 第19-22页 |
| ·数字型网络流行语 | 第19页 |
| ·字母型网络流行语 | 第19-20页 |
| ·符号型网络流行语 | 第20页 |
| ·文字型网络流行语 | 第20-22页 |
| 3 初中生使用网络流行语的现状调查及分析 | 第22-30页 |
| ·现状调查 | 第22-23页 |
| ·问卷设计 | 第22-23页 |
| ·实施方式 | 第23页 |
| ·现象分析：网络流行语未受重视，学生热爱、滥用，教师、家长多放任 | 第23-24页 |
| ·效果：语文教学引入网络流行语收效明显 | 第24-25页 |
| ·影响：正面影响大于负面影响 | 第25-26页 |
| ·网络流行语积淀下来的初中生口头常用语 | 第26-27页 |
| ·数字型网络流行语 | 第26页 |
| ·字母型网络流行语 | 第26页 |
| ·文字型网络流行语 | 第26-27页 |
| ·网络流行语积淀下来的初中生常用书面语 | 第27-30页 |
| ·数字型网络流行语 | 第27页 |
| ·字母型网络流行语 | 第27-28页 |
| ·符号型网络流行语 | 第28页 |
| ·文字型网络流行语 | 第28-30页 |
| 4 初中生对网络流行语的需求 | 第30-34页 |
| ·网络流行语能够拉近与他人距离 20 | 第30-31页 |
| ·网络流行语能够拉近同学、朋友之间距离 | 第30页 |
| ·网络流行语能够拉近师生距离 | 第30-31页 |
| ·网络流行语能够拉近家长与学生距离 | 第31页 |
| ·初中生追求潮流、时尚、新奇、求简的心理需要 | 第31-32页 |
| ·初中生对于网络、电视、书籍等多层传播的接受性 | 第32页 |
| ·网络流行语是语言、时代发展的必然规律 | 第32-34页 |
| 5 网络流行语对初中生语文素养的影响 | 第34-41页 |
| ·语文素养的概念 | 第34-36页 |
| ·网络流行语对初中生语文素养的影响 | 第36-41页 |
| ·网络流行语对初中生语文素养的正面影响 | 第36-38页 |
| ·网络流行语对初中生语文素养的负面影响 | 第38-41页 |
| 6 关于网络流行语影响初中生语文素养的应对策略 | 第41-48页 |
| ·初中生网络流行语的使用视界需要家长、学校、政府的介入 | 第41-42页 |
| ·语文教师要将中学生使用的网络流行语融进语文教学中 | 第42-48页 |
| ·在阅读教学中应对网络流行语影响语文素养的策略 | 第42-44页 |
| ·在写作教学中应对网络流行语影响语文素养的策略 | 第44-46页 |
| ·关于网络流行语影响口语交际教学的应对策略 | 第46-48页 |
| 7 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 A ：初中生使用网络流行语现状调查问卷 | 第52-55页 |
| 附录 B ：关于网络流行语的访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录 C : 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
