“最近发展区”理论指导下的中学历史教学研究

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
1、绪论	第10-14页
·选题的缘由	第10页
·研究现状与存在问题	第10-12页
·研究现状	第10-12页
·存在问题	第12页
·研究目的与研究方法	第12-14页
·研究目的	第12页
·研究方法	第12-14页
2、“最近发展区”理论概述	第14-19页
·“最近发展区”理论的基本内容	第14页
·“最近发展区”理论的核心内涵	第14-16页
·“最近发展区”是一个外在的文化历史概念	第14-15页
·“最近发展区”是因人而异、动态变化的	第15-16页
·“最近发展区”与教学的关系	第16-19页
·教学走在发展前面	第16-17页
·教学着眼于“最近发展区”	第17页
·把握“最佳教学期”	第17-19页
3、“最近发展区”理论对中学历史教学的指导作用	第19-32页
·当前中学历史教学中普遍存在的问题	第19-20页
·“最近发展区”理论与中学历史教学设计	第20-24页
·教学目标设计	第20-22页
·课堂导入设计	第22-23页
·教学问题设计	第23-24页
·“最近发展区”理论与中学历史教学策略	第24-29页
·支架教学	第24-26页
·情境教学	第26-28页
·合作教学	第28-29页
·“最近发展区”理论与中学历史教学评价	第29-32页
·重视发展性评价	第30-31页
·注重动态化评价	第31-32页
4、“最近发展区”理论指导中学历史教学的反思	第32-36页
·“最近发展区”作为教学理念	第32-33页
·准确把握“发展”的内涵	第33页
·“最近发展区”理论在指导教学实践中存在的不足	第33-36页
·教学与发展的关系难以具体界定	第33-34页
·运用相关教学策略时需注意的问题	第34-36页
结论	第36-37页
参考文献	第37-38页
致谢	第38页