| 目录 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第1章 福柯的规训理论 | 第11-28页 |
| ·规训 | 第11-16页 |
| ·规训的演变历程——从肉体惩罚到现代规训权力的兴起 | 第11-15页 |
| ·规训权力的运作技术 | 第15-16页 |
| ·学校规训 | 第16-28页 |
| ·学校规训的产生 | 第17-18页 |
| ·学校规训的运作技术 | 第18-22页 |
| ·学校规训的实施手段 | 第22-28页 |
| 第2章 学校规训的价值与负面作用 | 第28-38页 |
| ·学校规训的作用与价值 | 第28-30页 |
| ·学校规训的负面作用 | 第30-38页 |
| ·学校规训导致人的物化 | 第30-32页 |
| ·学校规训带来反抗与冲突 | 第32-35页 |
| ·学校规训背离了教育的本质和理念 | 第35-38页 |
| 第3章 规训教育之下的学校美育 | 第38-45页 |
| ·美育思想的产生和变化 | 第38-39页 |
| ·美育是游戏精神与感性享受的结合 | 第39-41页 |
| ·规训教育之下,实施学校美育 | 第41-45页 |
| ·实施原则 | 第41-42页 |
| ·实施策略 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士期间科研情况 | 第49页 |