| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究方法与思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究创新之处 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-25页 |
| ·有关知识管理的研究 | 第12-16页 |
| ·有关网络学习共同体的研究 | 第16-19页 |
| ·有关基于知识管理的网络学习共同体研究 | 第19-22页 |
| ·相关理论基础 | 第22-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·学习型组织 | 第23-24页 |
| ·知识转化的 SECI 模型 | 第24-25页 |
| 第三章 基于知识管理的研究生网络学习共同体的培育现状 | 第25-43页 |
| ·预测问卷 | 第25-29页 |
| ·问卷项目编制 | 第25页 |
| ·预测问卷样本构成 | 第25-26页 |
| ·项目分析 | 第26页 |
| ·因素分析 | 第26-29页 |
| ·正式问卷 | 第29-32页 |
| ·正式问卷样本构成 | 第29页 |
| ·信度检验 | 第29-30页 |
| ·效度检验 | 第30-32页 |
| ·正式问卷调查结果 | 第32-39页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的整体特点 | 第32-33页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的性别差异 | 第33-34页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的学科差异 | 第34页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的年级差异 | 第34-35页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的年龄差异 | 第35-36页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的户口所在地差异 | 第36-38页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的网龄差异 | 第38-39页 |
| ·正式问卷调查结果讨论 | 第39-43页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的总体分析 | 第39-40页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体培育的各属性分析 | 第40-43页 |
| 第四章 基于知识管理的研究生网络学习共同体的培育模式与策略 | 第43-54页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体的培育模式 | 第43-48页 |
| ·培育要素 | 第44-46页 |
| ·培育层次及其相对应的维度 | 第46页 |
| ·培育支撑——知识管理过程 | 第46-48页 |
| ·基于知识管理的研究生网络学习共同体的培育策略 | 第48-54页 |
| ·多元合作策略 | 第48-49页 |
| ·问题导向策略 | 第49页 |
| ·知识分享策略 | 第49-50页 |
| ·融合创新策略 | 第50-52页 |
| ·综合管理策略 | 第52-54页 |
| 第五章 基于知识管理的研究生网络学习共同体的培育平台设计 | 第54-69页 |
| ·平台选择 | 第54-55页 |
| ·Moodle 课程主界面 | 第55页 |
| ·研究生网络学习共同体的培育平台设计——以 Moodle 为例 | 第55-69页 |
| ·网站管理 | 第56-58页 |
| ·用户管理 | 第58-60页 |
| ·课程管理 | 第60-67页 |
| ·评价管理模块 | 第67-69页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第69-72页 |
| ·研究结论 | 第69-70页 |
| ·研究不足 | 第70页 |
| ·研究展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 1 预测问卷 | 第74-76页 |
| 附录 2 正式问卷 | 第76-78页 |
| 附录 3 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第78-79页 |
| 附录 4 攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
