| Abstract | 第1-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-17页 |
| ·Research Background | 第11-13页 |
| ·Significance of the Study | 第13-14页 |
| ·Research Purpose and Questions | 第14-15页 |
| ·Research Methodology | 第15页 |
| ·Organization of the Thesis | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-36页 |
| ·Learning Strategies | 第17-23页 |
| ·Definitions of Learning Strategy | 第18页 |
| ·Classifications of Learning Strategy | 第18-23页 |
| ·Meta-cognition Strategy | 第23-30页 |
| ·Flavell’s Classification of Meta-cognitive Knowledge | 第24-27页 |
| ·The Classification of Meta-cognitive Strategies from O’Malley and Chamot | 第27-30页 |
| ·Meta-cognitive Strategy Training in Translation | 第30-36页 |
| ·Issues in Strategy Training | 第30-31页 |
| ·Principles in Strategy Training | 第31-32页 |
| ·Models of Strategy Training | 第32-36页 |
| Chapter 3 The Empirical Research | 第36-47页 |
| ·Research Design | 第36-40页 |
| ·Participants | 第36-37页 |
| ·Instruments | 第37-40页 |
| ·Research Hypothesis | 第40页 |
| ·The Training of Meta-Cognition Strategy | 第40-41页 |
| ·Procedures | 第41-42页 |
| ·Data Analysis | 第42-43页 |
| ·Training Program | 第43-47页 |
| ·Raising Students’ Meta-cognitive Awareness | 第43-44页 |
| ·Planning Strategy Training | 第44页 |
| ·Monitoring and Selective Attention Strategy Training | 第44-45页 |
| ·Evaluating Learning Performance | 第45-47页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第47-56页 |
| ·Result Testing Hypothesis One | 第47-53页 |
| ·Result Testing Hypothesis Two | 第53-54页 |
| ·Result Testing Hypothesis Three | 第54-56页 |
| Chapter 5 Findings and implications | 第56-63页 |
| ·Major Findings | 第56-59页 |
| ·Implications | 第59-62页 |
| ·Limitations | 第62-63页 |
| Conclusion | 第63-64页 |
| References | 第64-68页 |
| Appendix Ⅰ | 第68-71页 |
| Appendix Ⅱ | 第71-73页 |
| Appendix Ⅲ | 第73-75页 |
| Acknowledgements | 第75-76页 |
| Publications | 第76页 |
