| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 材料作文教学研究现状 | 第12-21页 |
| 第一节 材料作文的研究 | 第12-17页 |
| 一、 材料作文内容方面的研究 | 第12-13页 |
| 二、 新材料作文综合优势的研究 | 第13-15页 |
| 三、 材料作文审题立意的研究 | 第15-17页 |
| 第二节 材料作文教学的研究 | 第17-21页 |
| 一、 材料作文的教学原则研究 | 第17页 |
| 二、 材料作文整体教学方法研究 | 第17-18页 |
| 三、 材料作文审题立意教学研究 | 第18-20页 |
| 四、 材料作文教学中存在的问题及建议 | 第20-21页 |
| 第二章 新材料作文教学审题立意研究的理论依据及概念界定 | 第21-26页 |
| 第一节 新材料作文教学审题立意研究的理论依据 | 第21-24页 |
| 一、 教育心理学 | 第21-22页 |
| 二、 逻辑思维与创造思维学原理 | 第22-23页 |
| 三、 写作基础理论 | 第23页 |
| 四、 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 第二节 概念界定 | 第24-26页 |
| 一、 材料作文、新材料作文 | 第24页 |
| 二、 审题立意 | 第24-25页 |
| 三、 教学策略 | 第25-26页 |
| 第三章 新材料作文审题立意教学策略制定的依据和准备阶段 | 第26-32页 |
| 第一节 新材料作文审题立意教学策略制定的依据 | 第26-28页 |
| 一、 课标有关要求 | 第26页 |
| 二、 学生思维、学习特点 | 第26-27页 |
| 三、 新材料作文的材料分类 | 第27-28页 |
| 四、 实用、可操作性强 | 第28页 |
| 第二节 新材料作文审题立意教学的准备阶段 | 第28-32页 |
| 一、 确定明确的教学目标 | 第28页 |
| 二、 注重教学内容的选择 | 第28-29页 |
| 三、 教学组织形式的设计 | 第29-31页 |
| 四、 适度运用教学资源 | 第31-32页 |
| 第四章 新材料作文审题立意的教学指导策略实施 | 第32-50页 |
| 第一节 单一材料作文审题指导 | 第32-37页 |
| 一、 抓关键词语或句子审题法 | 第32-33页 |
| 二、 联想迁移引申法 | 第33页 |
| 三、 以果溯因审题法 | 第33-34页 |
| 四、 联系实际审题法 | 第34-36页 |
| 五、 多角度立意法 | 第36-37页 |
| 第二节 多则材料作文审题指导 | 第37-42页 |
| 一、 材料内涵相同——求同分析法 | 第38-39页 |
| 二、 材料内涵相反——求异分析法 | 第39-40页 |
| 三、 材料内容不全面——辩证思维法 | 第40-42页 |
| 第三节 漫图画作文审题立意指导 | 第42-45页 |
| 一、 介绍漫图画材料作文审题时的相关知识 | 第42-43页 |
| 二、 下水式训练 | 第43-45页 |
| 第四节 教师在审题立意教学中应注意的问题 | 第45-50页 |
| 一、 关心社会热点 | 第45页 |
| 二、 调动学生的兴趣 | 第45-48页 |
| 三、 审题立意训练要“变集中为分散” | 第48页 |
| 四、 对学生的审题立意的评价要恰当 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57页 |