| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 1 STS 教育的概念及其理论基础 | 第12-19页 |
| ·STS 的产生 | 第12-13页 |
| ·STS 教育的产生 | 第13-15页 |
| ·STS 教育的理论基础 | 第15-19页 |
| ·辩证唯物主义认识论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·人本主义教育理论 | 第17页 |
| ·后现代主义课程理论 | 第17-19页 |
| 2 中学物理教学实施 STS 教育 | 第19-29页 |
| ·中学物理教学实施 STS 教育的特点 | 第19-20页 |
| ·以观察、实验为基础的实践性特点 | 第19页 |
| ·教学方式的多样化、开放式特点 | 第19页 |
| ·以学科教学为前提的渗透式特点 | 第19页 |
| ·以学生的发展为中心，倡导个性发展、培养能力优先的特点 | 第19-20页 |
| ·教育内容的综合性特点 | 第20页 |
| ·教育过程与结果并重的特点 | 第20页 |
| ·中学物理教学实施 STS 教育的意义 | 第20-23页 |
| ·STS 教育是时代发展和教育发展的需要 | 第20页 |
| ·STS 教育是培养创新人才的需要 | 第20页 |
| ·STS 教育有利于基础教育改革 | 第20-23页 |
| ·STS 教育利于开发教学资源和拓宽活动空间，利于探究性教学 | 第23页 |
| ·高中物理教学中实施 STS 教育的目标 | 第23-24页 |
| ·高中物理教学中实施 STS 教育的内容 | 第24-26页 |
| ·高中物理教学中实施 STS 教育的方法 | 第26-29页 |
| ·课堂教学有机渗透 | 第26页 |
| ·开展多种形式的 STS 活动课 | 第26-27页 |
| ·社会实践活动 | 第27-29页 |
| 3 国内中学物理教学中实施 STS 教育现状 | 第29-44页 |
| ·针对中学生的调查 | 第29-32页 |
| ·针对中学物理教师的调查 | 第32-38页 |
| ·实施 STS 教育存在的问题 | 第38页 |
| ·新课标中关于 STS 的要求及新教材中的 STS 素材 | 第38-44页 |
| ·新课标中关于 STS 的要求 | 第38-41页 |
| ·新教材中的 STS 素材 | 第41-44页 |
| 4 STS 教育教学设计 | 第44-53页 |
| ·关于颗粒料堆积问题的研究 | 第44-46页 |
| ·关于限速带问题的研究 | 第46-49页 |
| ·关于碾子与车辆转弯问题的研究 | 第49-53页 |
| 5 回顾与展望 | 第53-56页 |
| ·回顾 | 第53页 |
| ·思考与建议 | 第53-55页 |
| ·教师知识储备问题 | 第53页 |
| ·重视教材中 STS 素材的问题 | 第53-54页 |
| ·测验评价的功能与形式的变化 | 第54页 |
| ·不加重学生负担，保护积极性 | 第54页 |
| ·开设科学教育专业，促进科学教育综合化 | 第54-55页 |
| ·展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 1 学生调查表 | 第58-60页 |
| 附录 2 教师调查表 | 第60-62页 |
| 附录 3 新教材STS因素汇总 | 第62-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第80页 |
