我国当代“世界公民”教育研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究状况 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2 世界公民的相关概念 | 第17-24页 |
| ·“世界公民”概念的界定 | 第17-20页 |
| ·公民和公民教育 | 第17-18页 |
| ·世界公民和“世界公民”教育 | 第18-19页 |
| ·公民教育和世界公民教育的关系 | 第19-20页 |
| ·世界公民教育的理论基础 | 第20-24页 |
| ·马克思、恩格斯的“世界历史”理论 | 第20-21页 |
| ·中国共产党三代领导集体的国际战略思想 | 第21-22页 |
| ·西方发达国家在全球化发展下的教育理念 | 第22-24页 |
| 3 世界公民教育的基本内容 | 第24-28页 |
| ·世界公民教育的基本目标 | 第24-25页 |
| ·培养国际意识 | 第24页 |
| ·加强国际知识 | 第24-25页 |
| ·提升国际能力 | 第25页 |
| ·世界公民教育内容体系 | 第25-28页 |
| ·知识教育 | 第26页 |
| ·能力教育 | 第26页 |
| ·态度与价值观教育 | 第26页 |
| ·行动教育 | 第26-28页 |
| 4 我国“世界公民”教育存在问题及原因分析 | 第28-34页 |
| ·我国“世界公民”教育存在的问题 | 第28-30页 |
| ·“世界公民”教育目标模糊 | 第28页 |
| ·“世界公民”教育内容贫乏 | 第28-29页 |
| ·“世界公民”教育模式陈旧 | 第29-30页 |
| ·“世界公民”教育途径单一 | 第30页 |
| ·我国“世界公民”教育存在问题的原因分析 | 第30-34页 |
| ·家庭教育的原因 | 第30-31页 |
| ·学校教育的原因 | 第31-32页 |
| ·社会教育的原因 | 第32页 |
| ·公民自身的原因 | 第32-34页 |
| 5 我国“世界公民”教育的对策与建议 | 第34-42页 |
| ·提高“世界公民”教育的认识 | 第34-37页 |
| ·加强国际意识的教育 | 第34-35页 |
| ·弘扬民族精神的教育 | 第35页 |
| ·拓宽德育教学的途径 | 第35-36页 |
| ·建构具有中国特色的“世界公民”教育观 | 第36-37页 |
| ·完善“世界公民”教育新理念 | 第37-38页 |
| ·明确“世界公民”教育目标 | 第37页 |
| ·丰富“世界公民”教育内容 | 第37页 |
| ·更新“世界公民”教育模式 | 第37-38页 |
| ·采用形式多样的教育方式加强“世界公民”教育 | 第38-42页 |
| ·丰富教育手段,增设国际教育的课程 | 第38-39页 |
| ·优化生活环境,营造和谐的社会氛围 | 第39页 |
| ·利用媒体优势,拓展教育的多维角度 | 第39-40页 |
| ·调整教学模式,加强对外教育的交流 | 第40-41页 |
| ·以非政府为载体,开展“世界公民”教育 | 第41-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47页 |
