桦川县苏家店镇农村留守儿童问题研究

摘要	第1-11页
Abstract	第11-12页
1 引言	第12-18页
·研究背景	第12页
·研究的目的及意义	第12-13页
·研究的目的	第12-13页
·研究的意义	第13页
·国内外相关研究综述	第13-16页
·国外研究动态综述	第14页
·国内研究动态综述	第14-16页
·本文研究的主要内容及方法	第16-18页
·主要内容	第16-17页
·分析方法	第17-18页
2 相关概念的界定与理论基础	第18-24页
·农村留守儿童的界定及类型	第18-19页
·农村留守儿童的界定	第18页
·农村留守儿童的类型	第18-19页
·农村留守儿童问题的内涵	第19页
·农村留守儿童问题的特点及社会影响	第19-21页
·农村留守儿童问题的特点	第19-20页
·农村留守儿童问题的社会影响	第20-21页
·本研究的相关理论基础	第21-23页
·社会学理论	第21-22页
·儿童教育学理论	第22-23页
·本章小结	第23-24页
3 苏家店镇农村留守儿童的现状	第24-30页
·农村留守儿童家庭生活	第24-25页
·家庭功能和内部结构的变化	第24页
·监护留守儿童主体的变化	第24-25页
·农村留守儿童的教育情况	第25-27页
·留守儿童受教育情况	第25页
·父/母外出打工对孩子教育影响	第25-27页
·农村留守儿童心理状况	第27-28页
·留守儿童的心理状态	第27-28页
·留守儿童的心理健康状况	第28页
·农村留守儿童的品行和安全状况	第28-29页
·留守儿童的品行状况	第28页
·留守儿童的安全状况	第28-29页
·本章小结	第29-30页
4 苏家店镇农村留守儿童问题成因分析	第30-37页
·二元体制的弊端	第30-31页
·转型期社会结构失衡导致城乡二元化结构出现	第30页
·城市中心制度导向的城乡二元体制弊端深化	第30-31页
·家庭教育的缺失	第31-32页
·农民工家庭阶层地位和生活状态限制	第31页
·家庭经济收入与教育取舍失衡造成负面影响	第31页
·家庭教育社会化功能弱化	第31页
·家庭结构断层导致代理监护失效	第31-32页
·学校教育的误区	第32-33页
·学校教育和管理过于简单化	第32页
·学校应试教育仍占主导地位	第32页
·学校课程设置忽视城乡差异性	第32-33页
·学校师资队伍现状无法满足基础教育	第33页
·学校心理疏导体系不健全	第33页
·政府缺乏有效的对策	第33-34页
·现状隐蔽政策法规难以有针对性出台	第33-34页
·政府对农村教育平台建立的支付能力欠缺	第34页
·政府针对留守儿童问题的解决进入误区	第34页
·社会对于留守儿童关爱程度不够	第34-35页
·课外社区建设投入形式化	第34页
·恶性循环的同龄相互影响	第34-35页
·留守儿童问题的特殊性	第35-36页
·婴幼儿时期社会早期经验不同程度的缺失	第35页
·童年中后期学习习惯和行为习惯养成中出现问题	第35页
·青春期是问题高发期和情绪激烈波动期	第35-36页
·结论	第36-37页
5 苏家店镇农村留守儿童问题解决的对策	第37-43页
·深化体制改革	第37页
·打破二元体制结构	第37页
·加快改革其他社会制度	第37页
·增强家庭教育的功能	第37-38页
·加强家庭教育意识	第37-38页
·提高监护人综合素质	第38页
·定期与学校沟通,发挥家庭教育功能	第38页
·创造良好的家庭氛围	第38页
·发挥学校的教育优势	第38-39页
·建立留守儿童档案并加强沟通与交流	第38-39页
·提高农村中小学教师素质	第39页
·加强寄宿制学校的建设与管理	第39页
·加强留守儿童的教育管理,强化心理健康教育	第39页
·强化政府责任,保障留守儿童受教育的权力	第39-40页
·重视留守儿童问题	第39-40页
·加大对农村义务教育的经费投入	第40页
·大力发展地方经济	第40页
·整合社会各界力量,提高关注度	第40-41页
·发挥媒体的作用	第41页
·社会各部门加强关注,提高留守儿童保护意识	第41页
·充分发挥自治组织和志愿者作用	第41页
·帮助留守儿童树立正确的人生观及价值观	第41-42页
·本章小结	第42-43页
6 结语	第43-45页
致谢	第45-46页
参考文献	第46-49页
附录	第49-51页
攻读硕士学位期间发表的学术论文	第51页